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5月5日 每日之星:王子妍、庞亦含、张珂 、李卓轩

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发表于 2020-5-5 08:18:37 | 显示全部楼层 |阅读模式
5月5日 每日之星:王子妍、庞亦含、张珂 、李卓轩


《行走的星星》

五年级一班   王子妍

夜幕下
一颗星星急速行走
我用眼睛去追踪
直到它消失在
茫茫黑幕之中
它那样着急
是不是去聚会了呢


诗人点评:

★王子妍是上一届诗歌节的每日之星,她的那首诗《听课的花儿》被《少年诗刊》选用发表,她也因此得了一笔不小的稿费,用她的话说,在妹妹跟前一下子变成了一个大富翁。哈哈哈,也也算是一种快乐。再来看这首诗,当小作者仰望星空,看到行走的星星,被星星所吸引,这种感觉对我们大人来说,是不是已经久违了。话说一切景语皆情语,王子妍是看到大人们的匆匆忙忙呢?还是她也想参加一些快乐的小伙伴聚会,不得而知。只是那颗星星已经走远,它也许永远不回来了,也许明天回来。(魏磊)

★流星的滑落在我看来是很正常的天文现象,但在小诗人眼中却把它看作是急急忙忙去参加聚会,想象真是非常独特且充满童趣。这就是在普通而常见的事物中找寻到诗意的表达,能够激发读者阅读的兴趣,也产生了更多遐想。这说明丰富的想象力是产生优秀童诗的关键。(妥金录)

★遥望星空,流星飞逝,只剩下茫茫黑幕,这样的景象能生发出怎样的情,怎样的意。小作者就是不往宇宙洪荒的大道里钻:“它那样着急/是不是去聚会了呢”引入到人间寻常的俗世生活中,更感亲切,接地气。(李春茂)

★“物”大而空,“我”小而实,物我两望,相互关照,读来更显孤独感,所以有结尾“聚会”之意。题目不理想,不如就写成《星星》。(李子缘)

★一颗行星消失在孩子的视线外,孩子们可能认为它是去聚会了,而大人很少这么想。我们深怕自己的写作不够深刻,但这一顾虑在孩子的诗面前显得有点尴尬,就像读到的这首诗。(莫渡)

★空旷的意境揭示出小诗人孤独的内心,与渴望和伙伴去玩的心思相暗合,不错不错!(蓝冰)



《发卡》

四年级四班    庞亦含

白云是蓝天的发卡
花儿是大地的发卡
贝壳是大海的发卡
星星是地球的发卡

而我
是妈妈的发卡


诗人点评:

★先从远处的事物连喻成排比句,所谓造势,诗的最后一节笔锋一转,从眼前(自身)入手,一首漂亮的诗就这样诞生了。其漂亮,就在于作者最终把诗的亮点放在了自己内心:母爱。(欣梓)

★这是一首只有女孩子才能写出来的诗。庞亦含同学也算是诗歌节的熟人了,她写诗有灵性,而且佳作连连。读这首诗,让人能够感受到这个世界带来的各种美好,从白云到蓝天,从花朵到大地,从贝壳到大海,再从星星到地球,空间越来越大。可是最后,却猛地收回,把所有目光都聚焦在自己的家庭上,说“我/是妈妈的发卡”,写得真好!这样一种温馨的画面,多么的动人啊!读这首诗让我也想到了一首男孩子写过的诗,来自五年前首届校园诗歌节董亦涵同学的《背着》,“爸爸背着我/我背着书包/书包背着空气/空气背着鸟/鸟背着蓝天”,发在这里分享给大家。(魏磊)

★庞亦含同学的诗歌曾入选江苏“童心里的诗篇”进行展播,对我印象比较深刻。第一小节以排比铺陈,句式整齐,最终目的是要说明“而我/是妈妈的发卡”。生活中发卡是对主体事物的装饰与点缀,可以说是锦上添花。庞亦含同学的想象是非常丰富的,对蓝天、大地、大海、地球的发卡的联想非常精准,而且读来就有一幅幅画面展现在读者眼前,是那样的唯美。结尾画龙点睛,出人意料,女儿是妈妈的发卡,这样的比喻非常奇妙,又是那样妥帖。(妥金录)

★前四个比喻都是壮阔的景象,天上地下,乃至无垠的大海,纵横交织,整整齐齐,很有气势。结句收束,诗意又落到亲情上,从写意到工笔,虽意外但又在情理之中,发人深思!(李春茂)

★前面写虚,层层递进,后面写实,从物到人,落点到“我”……世上再美的风景,如果没有人,又有什么意义呢?所有的美景,都是为我们准备的。恭喜小诗人,这首可以!(李子缘)

★我们常说写作技巧和手法是为诗歌服务的,小作者准确地把握了这一点。第一节中四个意象精准又富有美感,排比句式加深“发卡”这一意象,最后一节中意象落在了“我”身上成为“妈妈的发卡”,美妙,灵动。(莫渡)

★比喻形象又生动。写了这么多"发卡",最后才是小诗人要说的,好温暖、好有爱的一首诗哦。(蓝冰)


《童话里的我》

一年级二班    张珂

一个阴暗的夜晚
我走进了森林
怎么走也走不动
原来
一棵小草拽着我的裤脚

一个晴朗的早晨
我飞进了公园
怎么飞也飞不高
原来
一朵云彩勾住了我的翅膀

我的生活就是这样
因为
我住在童话书里


诗人点评:

★愿孩子在自己的童年时代多一些这样的沉迷、快乐!(欣梓)

★这是本届校园诗歌节每日之星第一首来自一年级小朋友的诗歌。每一个孩子都曾经生活在童话里,但随着年龄的增长,就逐个走出来了。为什么?来自现实世界的影响呗。愿孩子们住在童话书里久一些再久一些,愿他们永远保持着一份童真,愿王子和公主能够过上幸福的生活。张珂同学继续加油努力,愿你写出更多更美好的诗歌!(魏磊)

★童话的世界总是那样的纯洁,那样美好,生活在童话里的你也是童心可鉴,童趣盎然,阴暗的夜晚“一棵小草拽着我的裤脚”,晴朗的早晨“一朵云彩勾住了我的翅膀”,这些语言就是童话式的表达,现实生活中不可能的事情可以在童话世界里发生。语言优美,形象可感。一年级的你很了不起!(妥金录)

★用白描的手法,描摹出森林和公园的两处场景,像极了梦幻中的世界,身体的移动不由自己,一明一暗,两相对比,让人心驰神往,浮想联翩。(李春茂)

★童年就是这样,总是给人奇妙的生命体验。(当然,我们长大后,会走出来。)这首诗没从童话中走出来,这种感觉很美。其实,走不出来何尝不是一种幸福呢!题目不太好,需重新拟题。要知道,一首诗,题目也很重要。(李子缘)

★为孩子的想象力点赞,小作者一定读过不少童话书。能够看出小作者不仅对现代诗的结构有所掌握,而且诗中出现的如“勾、”“拽”等动词的应用,相当精准,让人不得不服!(莫渡)

“一棵小草拽着我的裤脚”,“一朵云彩勾住了我的翅膀”,好美!拟人的修辞手法生动形象地体现了小诗人对童话世界的迷恋与渴望。整首诗具有魔幻色彩,真心不错,为小诗人点赞。(蓝冰)


《梦》

三年级四班   李卓轩

总有一个孩子
会悄悄走进森林
爬上长满水果的老树
捉住一只扑腾翅膀的
小小的美梦

听见梦快乐地鸣叫
拍打着翅膀
带着我们穿越在浩瀚的森林


诗人点评:

★厉害!用描摹的笔法把梦捕捉到诗行中,这首诗也就有了快乐的翅膀。(欣梓)

★总有一个孩子会写出这样的诗,他“捉住一只扑腾翅膀的/小小的美梦”,并“听见梦快乐地鸣叫”,这样的诗歌表达,确实让人惊奇并为之感叹。在读这首诗的时候,你的感觉是小作者在梦里还是在梦外?或者说一会儿在梦里,一会儿在梦外。哈哈哈,真有意思。当年庄周在梦中变成蝴蝶,在天地间遨游,逍遥自在,忽然醒来,不知道是自己梦见了蝴蝶,还是蝴蝶梦见了他。此诗也是一样,诗虽然短,意境却很悠远,立意奇崛,表达具体形象,让人久久回味其中。好诗!(魏磊)

★我们常说梦也是人的思想的反映,小诗人心中的梦是非常神奇的,把读者带入森林中去追梦,那梦像鸟儿一样有翅膀,会飞翔,那梦有情绪,会快乐地鸣叫。这种不同寻常的想象化无形的梦为具体的形象,可见可闻,非常有趣。祝愿你在浩瀚的森林找到自己小小的美梦! (妥金录)

★用优美清新的诗句,直接写梦境,在树杈上飞翔,鸣叫;在森林中穿行,嬉戏。能感受到小作者的快乐和充实。(李春茂)

★这首诗本来不错,唯一不足处是题为《梦》,这小小的一个字,把诗点“破”了。毫不夸张地说,这就一个“点破”,让整首诗诗性大打折扣。有时候,恰恰要“藏”。如果把题“梦”去掉,建议以诗的第一句为题,则整首诗很好!(李子缘)

★梦之所以叫梦,或许是因为梦本为虚,这首以《梦》为题的小诗,以实写虚,具象化了一个梦,让梦生出翅膀,同时还可以“快乐地鸣叫”,虚实相扣,有意思。(莫渡)

★这么调皮的孩子,你爬上树是去捉小鸟了吧?哈哈,把梦比做鸟儿,形象具体,有动感,有声音,画面感很强。很喜欢这首,祝贺小诗人!(蓝冰)

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