寻找解开心灵的钥匙

李旭

寻找解开心灵的钥匙
天水市实验小学教师   李  旭

小阳是我班颇为“有名”的人物，拖欠作业，成绩很差，还常常闯祸闹事，几次批评毫无效果，反而上课注意力更不集中，小动作不断。
我开始反思自己的教育行为：对小阳除了批评就是限制，他从我这里得到了什么？他虽然调皮，但就没有一点儿优点吗？对他的教育我该如何切入呢？
一天课间，有学生跑来说：“老师，小阳和一班的小鹏打架呢。”我赶到出事地点一看，小阳瞪着眼睛，气势汹汹地站在那里。我见没什么大事就把小阳叫到了办公室，到了办公室，他还是昂着头，一副不知所措的样子。我想：如果这时要批评他一句，也许他有十句等着。我拿起一本书，边翻看着边思考如何开场。突然想起前几天在菜市场见到他父亲的情景，我心中有了主意。
过了一会儿，我看小阳平静了许多，就和他拉起了家常：“小阳，你家几口人？”“三口。”我又笑着问：“你爸爸干什么工作？”“在菜市场卖菜。”他很快回答。“一天能挣多少钱？”“七八十块钱吧！”我又问：“早上几点去取菜？”“四点钟左右。”我深深地叹了口气：“哎！起得那么早，披星戴月的，一天挣七八十块钱，真够辛苦的！”他顺口说道：“我爸说卖菜就是辛苦活儿。”说完，他慢慢低下了头。我想：有效果，要趁热打铁。我问：“那么辛苦，不干不行吗？”“不行！我爸说我上高中需要很多钱。”说到这儿，他停住了，垂下了头……我拍拍他身上的尘土，整理了一下他的帽子，说：“话不用我多说，你是个聪明的孩子，想想如何做才能对得起父母的辛劳。”他使劲点了点头，离开了办公室。
此后他有了可喜的变化。一天，他把教室里的花盆弄坏了，主动找到我承认错误、接受处理。我说：“这事你自己处理吧，我相信你会做得很好。”果然不错，第二天他找了一个更好的花盆换上了。那段时间里，任课老师都一致称赞他上课注意力集中，思维活跃，有进步。为了避免反复，我给了他更多的关注，更多的表现机会。
苏霍姆林斯基说：“只有能够唤起人进行自我教育的教育，才是真正的教育。”小阳的进步让我深谙此理。