（4月8日） 每日之星：万景悦、郭晨阳、刘沐妍、任在一

味蕾

4月8日 每日之星：万景悦、郭晨阳、刘沐妍、任在一


《停电》

五年级一班 万景悦

停电了
我问妈妈
“爸爸怎么还不回来呀？”
妈妈说
“爸爸去吃饭了。”

我又问妈妈
“电怎么还不来呀？”
妈妈笑着说
“电陪你爸爸吃饭去了。”


诗人点评：

★万景悦同学的这首诗是本届诗歌节在学校论坛发出的第一首诗，俗话说得好，早起的鸟儿有虫吃，早到先得，这首诗一发出来就被我看中了，也顺其自然第一个闯进决赛，并成为第一个“每日之星”。小作者把一处普通的生活场景，写出了情趣与诗意，这也是我们在平凡世事里所追求和向往的。（魏磊）

★我有过在工厂上班的经历，只要厂里一停电，生产被迫停止，工人就可以回家啦！记忆里我们舍不得请假，但盼着停电，总觉得是老天爷给我放假的感觉！回到此诗，不管小诗人有意还是无意，一个“陪”字，让人唏嘘不已，这一普通的日常，竟成了现代人所求的奢望！（李子缘）

★夜深了，也许是停电了这种突发的状况，增加了我对爸爸的担忧和惦记，而妈妈的回答：“爸爸去吃饭了。”交代了事由和爸爸可能的身份。我追问妈妈：“电怎么还不来呀？”在焦急的等待中既拉长了时间，又强化了情感，而妈妈的笑答：“电陪你爸爸吃饭去了。”一语多关，一是解围，二是打趣，至于三和四只能由我们自己的生活经验去填充了，里面包含的情态语也自然丰富多样。（李春茂）

★万景悦同学从日常的生活对话中捕捉到了诗意的存在，第一小节十分平淡，但在第二小节于平淡中显出新意，是因为“电陪你爸爸吃饭去了”，妈妈的回答充满趣味，充满睿智，更充满诗意。这就是生活中不缺乏诗意，关键是要有发现诗意的眼睛。（妥金录）

★让诗歌进入日常写作关键是意识得转变，这一点取决于诗人对现代诗的认识，能收获很大一部分写日常、有趣味的诗作，天水小学生诗歌节起到了关键性作用。诗意就在我们伸手可及的某处、就在我们舌尖…一不小心便触碰到，或者说出来，因此我们的生活才变得丰富殷实起来。祝贺第四届天水小学生诗歌节顺利开幕并收获诸多佳作！（莫渡）

★这首诗的架构是两问两答，表面看两答——特别后面一答——是出诗的关键：电跟你爸爸吃饭去了，而且是“笑”着回答。这样的回答不仅让我感觉到了文中“妈妈”的机智，而且也深为她的明理感动。停电了，生活有了不便，作为家里顶梁柱的“爸爸”自然应该在想办法，但“爸爸”却去外面吃饭去了。这是让人不高兴的事！但“妈妈”却“笑着”回答，轻轻的一个笑，显见了她们家庭平日不为我们所见的宽松和和谐，在这个父母之间太多争吵和怨戾的时代，能生活于这样的家庭，小诗人是幸福的。但实际上，反复阅读，我发现这首诗的好妙之处更在于看起来本色自然的两问：停电了，我问爸爸去哪儿了，这是我的第一“着急”。因为要吃饭，要写作业，而且等了半天电还不来，我于是有了第二“着急”，这“电”到哪儿去了？这完全是孩子气的，但这孩子气在轻描淡写之中提升了诗的表达，引出了“电跟着你爸爸也到外面吃饭去了”同样孩子气的回答，但机智，化着急和抱怨于无形。文学语言的好就在于言外有言、话中有话，本诗的写作粗看起来简单浅显，但仔细品味却别有深意。小诗人非常自觉于他所感觉到的诗意，而且在看起来的漫不经心中巧妙完成了表达，这么小的孩子，他质朴的文字背后藏匿的锦绣心思是不得不让人赞叹的。（王元中）

★儿童的世界充满好奇，只要大人有足够的耐心，他们的问号永远也拉不直，正因如此，才有了如《停电》一样自然下泻、妙趣横生的应答。（覃晓蓉）




《一条大鱼》

五年级二班   郭晨阳

今天家里来了几个新朋友
爸爸把它们当宝贝似的
我看着它们
欢快地在水里游来游去
自由自在地跳着海草舞
我又看了看
外面火辣辣的太阳
跑进了浴室
放了一缸水
跳了进去
奶奶看见了说
哇  
好大一条鱼



诗人点评：

★阳光同学（郭晨阳的小名）是我的诗歌福星！因为他，让我写了不少好诗。他自己也是一位热爱诗歌的小学生，而且是真爱（区别于一些孩子做作业式的写诗）。正因为如此，当然会得到诗神的格外眷顾。此诗也是挖掘出了那种事实中的诗意，写了自己真实的情感与体验，而非凭空捏造。最后两行“哇/好大一条鱼”让人眼前猛的一亮，表达生动且充满童趣。瞧，一条阳光之鱼耀眼夺目，光芒四射。加油！（魏磊）

★从看见鱼到化身成一条大鱼，小诗人用一首诗歌完成了梦想与现实的完美统一，这种写法值得大家学习！很棒！（李子缘）

★养鱼是一项极为精细的劳作，既要有耐心，又要有恒心，更要有爱心。视鱼如宝贝的爸爸，一定在伺弄鱼的过程中花费了大量的心血、精力，而我也耳濡目染了这种情状，“自由自在地跳着海草舞”，大热的天气，我情不自禁地扎进浴缸里，被司空见惯的奶奶认成了一条鱼——一条活生生的大鱼。这种来源于生活的比喻鲜活而有情趣，让人过目难忘。（李春茂）

★郭晨阳同学的很多诗歌都不离阳光这个特殊的意象，看来真是“名副其实”，你的生活中处处充满阳光，真好！让一条“大鱼”出现，郭晨阳同学在前面先做了充分的铺垫，正因为爸爸买来的鱼儿 “欢快地在水里游来游去/自由自在地跳着海草舞”才激发了小作者的突发奇想，他钻进鱼缸，很自然地被奶奶惊呼为“哇/好大一条鱼”，此鱼非彼鱼，在这种铺垫中让结尾显得并不突兀，而是更加有趣。（妥金录）

★郭晨阳这首诗我想到，曾经读过的一句话，大意是写每首诗都保持写第一首诗时的感觉。对于一个热爱诗歌并以写诗为乐的写作者，应当有对诗歌技术的更高追求。这首诗在叙述上没有问题，问题在于如何让诗歌语言变得更具魅力？共勉！（莫渡）

★作者已经有了较为成熟的写作技巧，这种成熟在本诗中表现为铺垫或者蓄势：先写爸爸，说他把它们当宝贝似的；而后写鱼，游来游去，跳着海草舞；终了写自己，又看了看火辣辣的外面的太阳，起临盆羡鱼、不如就做一条鱼，于是放水，跳进去。前面的铺垫或蓄势成就了后面奶奶的惊叹，虽然语言有点拖沓、散漫，但类比性思维中诗意发生的过程和呈现却始终有着主体收放自如的把控，这是要特别表扬的。（王元中）

★一家人，虚实两种鱼，既有生活乐趣，又充满童稚般的情意，更有热爱自然的美好情感。（覃晓蓉）



《妈妈和我》

三年级五班     刘沐妍

妈妈是杨婷，
我是刘沐妍。
可到底，
我是缩小版的杨婷
还是
妈妈是放大版的刘沐妍？


诗人点评：

★诗歌一定要写出独特的，与众不同的，属于自己的东西出来，也就是要有个体特征。诗歌当然不需要人云亦云，更不需要喊口号。那么，我就是我，我是刘沐妍，我的妈妈是杨婷，在这个世界上，绝对没有第二个，即使是同名同姓，我们也不一样。此诗好像是小作者对这个世界的某种宣告，而且又表达的那么痛快直接，这是第一层意思。第二层意思在后面，作者进一步提出疑问，“可到底/我是缩小版的杨婷/还是/妈妈是放大版的刘沐妍？”让读者体会到一种血脉的传承与亲情的意义，在不同中渗透着相同，正因为有了这种相同，才让我们生活在这个世界上显得不是那么孤独。诗歌像一把钥匙，它会帮我们打开一些生活中的谜团。（魏磊）

★生命形式的多样性，让万物之灵的人类显得独一无二，我们不止一次思考过孩子给予父母带来的快乐和意义，无论哪种解释都是牵强的。此诗虽只有短短几句，既富有哲理，又提出天问，抛却生物学理论不谈，我认为，孩子是上帝赐给父母的礼物。（李子缘）

★同一个模板，不同的型号，我与妈妈血脉贯通，筋骨相连，是貌合神同，性格一致，才有了缩小版的妈妈是我，放大版的我是妈妈的恍惚，这种步调一致的神同步，看似错位，实则是审美世界里合二为一，融为一体的写作手法，比较高级，希望小作者保持状态，挖掘出更多的诗意。（李春茂）

★刘沐妍同学的《妈妈和我》中天真的追问，让我们似乎看到了孩子对这个世界的困惑或者好奇，这是儿童成长过程中可能都会有的疑问。但是，刘沐妍同学却把自己说成缩小版的妈妈，把妈妈说成是放大版的自己，看似矛盾的问题让我们看到了孩子的童心童趣，另外我也看到了这个家庭的幸福快乐，看到了母女之间珍贵的亲情。（妥金录）

★永恒的一问。每个人都会活成父母的样子，通过时光的镜片，彼此温暖照耀。（莫渡）

★这首诗实践了诗人鬼石（诗歌节评委之一）一贯的写作追求：小发现、小技巧、纯口语。诗人的问是孩子之问，这样的问许多孩子都问过，这首诗的特色之处在“杨婷”和“刘沐妍”的“杨”和“刘”的标示，并将它们停靠在后面的“扩大版”和“缩小版”。孩子注意到了自己和妈妈不同名也不同姓，但这种不同因为明确的母女关系终于都是不同而同了。一点差异，引发的一点小小的疑惑，孩子的世界就这么小，这么开始了她们对于人的兴趣。（王元中）

★母爱，很不好写。因为写的人太多了，容易流俗。也因为母爱是文学的母题，有共性。但它又很好写，因为每个人感受到母爱都是独特的，很少有人发现或者说注意到独特性才是自己的。刘沐妍小朋友写作时正是抓住了这种自己才能体验到的独特性，在大与小的转化与对比中写出母女情深这一永恒的主题，感人至深又不落俗套！大赞！（欣梓）

★我们小时候，大人的名字是绝对不能叫的，还不能让别人叫，甚至绰号也不能叫，父母之名拥有绝对尊严，谁叫，我们拿身家性命跟他拼，甚至结下仇恨。现在社会变了，观念变了，父母之名不再神圣。从小朋友有趣天真的诗歌里便可窥见一斑。（王选）

★好奇的角色追问中寻求定位，母女俩相亲相爱，相生相融。（覃晓蓉）




《梦》

六年级三班 任在一

梦
是一条大鱼
在你睡着的时候游过了你
梦里河流
时而温暖
时而美丽
时而冰凉


诗人点评：

★开首两行“梦/是一条大鱼”可谓是石破天惊的句子。读此，不得不为之感叹，不知有多少人写了多少的文章，却最终比不过人家小孩子的这两行啊！就像特朗斯特罗姆的“醒来/就是从梦中往外跳伞”同样的让人叹服一样。当我们沉睡在黑夜的大海，在蓝色的星空下，有梦之鱼从身边漫游而过，时而欢乐，时而忧伤，在短短的诗行里充满着巨大的空间感，如梦似幻，叫人沉醉。好诗！（魏磊）

★小诗人把梦比作大鱼，说明梦的自由性极大，这个比喻很妙。小诗人又把梦比作河流，这里用了“温暖”和“冰凉”，这就使梦有了温度，诗小，空间大！（李子缘）

★以大鱼比喻梦，比较新颖，而河流自然是梦里具象化的场景，“温暖”、“美丽”、“冰凉”是场景分化出的几种境况，标示着生活中的不同境遇，蕴含着丰富的寓意，充满了悠远的想象。只是语词过于简单，情境点到为止，阐述的诗意也就笼统了。（李春茂）

★任在一同学的“梦”是一条大鱼，这个比喻虽然并不新鲜，但是当这条“大鱼”在作者的梦境中出现时，她的感受是不一样的，有的温暖，有的美丽，有的冰凉，这就是生活的再现，生活中有甜蜜与幸福，也有苦涩与酸楚，没有完美的生活。有人说梦就是现实生活的折射，不知这首诗作中有没有你的生活体验呢？愿你天天开心，迎接每天清晨的曙光。（妥金录）

★一首纯诗，诗感很好。不知道，主持人魏老师选诗时会不会提修改意见，但这首诗删掉开头的“梦/是”，会更棒。（莫渡）

★从一个比喻开始，不是你是鱼，而是梦是鱼——是一条大鱼，这完全是孩子气的。由鱼游过你而引出河流，我欣赏的是小诗人自然中的整一，它们显现了生长的节奏感。但我更欣赏的是小诗人的想象力，前面几首诗，更多是联想，是同类关系的利用，而这首诗则完全是想象，最后描述河流的三个词语：温暖，美丽和冰凉，它们的并置，有点矛盾，但有点说不出的好。孩子深层的意识里藏着一点忧伤，这正像大海里藏了一条大鱼。不足的是这首诗的语言表达完全散文化了，应当有所剪裁和提炼，譬如：“《梦》一条大鱼/睡着的时候游过了你/河流/温暖，美丽和冰凉”（王元中）

★梦是一条大鱼，任在一骑着大鱼遨游在丰富神奇的想象世界。（覃晓蓉）