（4月12日） 每日之星：白鹤青霄、吕端端、崔涵育

味蕾

4月12日 每日之星：白鹤青霄、吕端端、崔涵育



《清澈》

三年级四班  白鹤青霄

再小的水洼，
只要清澈，
映出的就是天空。
白云会在上面停歇，
只要用手指轻轻一碰，
怕痒的天空就会马上笑出皱纹来。


诗人点评：

★诗的前面三句颇有哲理，如果顺这个思路写下来，当然是落入俗套。然而没有，小诗人把出彩的部分放在后半部分。第三句看似平，却起到了衔接作用，正是由这一句开始“发力”，紧接着用了一个四两拨千斤的手法——这里用“手指轻轻一碰”，一个漂亮的“筋斗云”，最后让诗意飞了起来！三年级的白鹤青霄，帅！(李子缘）

★小诗人布局谋篇处理得很棒，开头的“水洼”最后被轻轻一碰，“笑出皱纹”，前后呼应，形象生动。整首诗又富含哲理，嗯，小小的我们只要心底纯良、澄澈，幸运与美好便会伴随左右，旅途处处是晴天！（蓝冰）

★前三句写天空倒影水面，以“清澈”喻人品，蕴含着深奥的哲理，很难想象:这样的构思竟出自一位小学三年级的学生之手。后三句进一步开掘诗意，拿水波纹作比——仿佛白云触碰了天穹，瘙痒的天空笑出了皱纹，奇思妙想，出人意料！（李春茂）

★诗的前三句说理，让我皱起了眉头。诗忌说理。我额头的皱纹，本来就密得都快放不下了呀！我就要不开心了，这时小诗人放出大招，说理不是重点，看！在水洼的清澈时刻摁住白云，要给它挠痒痒，要它笑出声，笑出花（皱纹）。嘿！白鹤青霄，你该有多顽皮！（欣梓）

★再小的年纪，只要善于观察，善于思考，善于表达，就会收获佳作。“怕痒的天空就会马上笑出皱纹来。”此句灵性爆棚，有感觉，有性格，有动态，有神态，情味十足，奇绝的表达，喜欢！（覃晓蓉）

★一个叫白鹤青霄的孩子就这样写了一首叫《清澈》的诗，这算不算是天意为之呢？“再小的水洼/只要清澈/映出的就是天空”，瞧她写得多好！我也是在这首诗入选诗歌节“每日之星”之后，跟孩子的班主任联系要到她的照片，才知道原来是她，我们学校快乐的街舞达人！在本届诗歌节的启动仪式上，她就有精彩的表演。诗歌的最后一行“怕痒的天空就会马上笑出皱纹来”表达生动形象，充满童话的色彩，让人读完后回味不绝，无不赞叹。（魏磊）

★这首小诗结尾一句形象生动，体现了诗歌表达的陌生化和儿童诗的趣味性。正因为水的清澈，才会映出白云的影子，才会有小作者用手去碰小水洼，把水的涟漪变成天空笑出的皱纹，足可以说明作者玩水时也是多么的开心，小水洼里一定也有他的笑脸。（妥金录）

★初读本诗，以为诗人要写一首哲理诗，讲道理给读者，但收笔处峰回路转给人意外，且自然拐弯。（莫渡）





《鱼儿，你流眼泪了吗》

三年级四班  吕端端

一尾可爱的小鱼儿
独自在宽敞的玻璃鱼缸里
游来游去，一天
我发现鱼缸里的水在渐渐增多
心中有一个疑问
它也许是因为孤独
没有同伴陪在它身边
鱼儿，你流眼泪了吗？


诗人点评：

★依然是借物抒情，这里的“小鱼儿”、“独自”、“宽敞”、“孤独”、“陪伴”无不透露出小诗人的心声，题与结尾相呼应，用一反问句留下疑问，让所有读诗的我们去解，我们真的该想一想……（李子缘）

★小诗人通过描写鱼儿的孤独，来说自己的孤独，由自己面对孤独时会流眼泪，猜想鱼缸里增多的水是鱼儿也流眼泪了吗？这种推己及人的品质是难能可贵的。诗结尾一问"鱼儿，你流眼泪了吗"，真让人心疼，好想抱抱这个可爱又孤独的孩子！但我想告诉孩子的是，孤独并不可怕，它能让人顽强、努力、进取，还能让人写出好诗，不是吗？（蓝冰）

★推己及鱼，由形单影只的鱼儿联想到了它的孤独，把个人的情感投射到鱼儿身上，增加的水也成了鱼儿的眼泪，表达了作者宽厚的同情心，丝丝入扣，值得表扬！（李春茂）

★在这儿见到端端，意外吗？有点，但似乎又不意外。美丽聪慧的她能写诗，和她喜欢阅读有关，喜欢朗诵有关，和她美丽知性的母亲的家传身教有关，有什么可意外的呢？既然认识端端，不妨严苛些，这首诗在最后如果凝练简洁些，直接用：那多出的水就是它想念同伴的泪水，产生的诗歌张力会更好。（欣梓）

★观察，发现，想象，情相通，意相连，作者、读者都会文字牵引动情。“鱼儿，你流眼泪了吗？”好一个同情、关怀的疑问！读来意味绵长，脑海中不禁浮现出曾经看到的一个个孤独的身影。（覃晓蓉）

★终于在三年级的时候等来了吕端端同学的诗，而在前两年，她更多是以一位表演嘉宾的身份参与到诗歌节中来。这个孩子在她的家庭里有比较好的中国古典诗词的熏陶，在长时间的耳濡目染之中，她对中国古诗词，尤其是古诗词朗诵兴趣颇浓。听她妈妈说，在现代白话文写作上，端端写散文还是不错的（言外之意就是孩子这一点随她呗，哈哈哈），诗歌写的不多，而这一首诗一开始她也没感觉到有什么好（文学编辑的眼光啊，说你什么好呢。呵呵），后来突然觉得不错，就投稿了。我想告诉她妈妈，这首诗当然不错。首先，写鱼流眼泪的手法并不新奇，很多人都写过。但是，写发现鱼缸里的水在渐渐增多（当然更多是心理作用），这就有意思了，用一个具体的物象让诗意变得并不是那么的虚，是这首诗最大的一个亮点，也是诗眼所在。祝贺端端同学！（魏磊）

★吕端端同学能够在日常生活中发现细微的变化，说明你是生活的有心人，而从水的渐渐增多又能联想到是鱼儿孤独流泪，说明你也是一位善于思考的孩子。是啊，再宽广的空间，没有同伴的陪伴就没有快乐可言。小小的生活现象仔细揣摩，也蕴含着生活的深刻哲理。（妥金录）

★为诗人的洞察能力与沉稳的叙述鼓掌，不为写诗而写，当我们不知诗为何物时，写出的或许才是诗中上品。祝贺端端！（莫渡）




《鲤跃》

四年级二班 崔涵育

鱼跃龙门，唯鲤或然。

红鲤总是热衷于跳跃，
或繁殖的兴奋，或受到惊吓。

成功了，过而为龙，
乘风上天。

失败了，睁大双眼，
死一般的寂静。

这都不重要，
至少它们努力了。

用生命，
谱写一段殷红的鲤跃传奇。


诗人点评：

★把“鲤鱼跳龙门”拿来写，不是不可以，要么写出新意，要么写出“自己”。诗是成诗，只是过于中规中距而落入俗套，“拿来主意”写好了出彩，写不好就是个“陷阱”，莫如自己另起炉灶！（李子缘）

★给崔涵育小朋友一个小小的建议：你是独一无二的，写出你自己的所见所闻、所思所想，那么你的诗也将会是独一无二的。（蓝冰）

★本诗化用“鲤鱼跳龙门”的成语故事，引出“成王败寇”的人生思考，成则“飞龙在天”，受万人敬仰；败则命丧黄泉，籍籍无名。并由此赞美了鲤鱼不畏艰险，勇往直前的品格，歌颂了志在千里，壮心不已的精神！（李春茂）

★这首诗相对来说较弱一些，和前面三个孩子比（不应该比），这首的诗思过于公共化，少了孩子自己的想象判断。孩子的内心世界万花筒一般，万不可被公共思维遮蔽。（欣梓）

★目标在前方，拼尽全力搏击过，努力过程足以慰籍。世事我曾努力，成败不必在意，这是多么豁达的认知！语言简洁，赞追求，赞奋斗，赞激情，豪情励志。（覃晓蓉）

★崔涵育同学用诗歌的方式展示了他对鲤鱼跳龙门这个传说的描述与理解，明白了凡事只要努力了成败都不重要的道理。说理有根有据，但比较直白，缺少了一点令人回味的诗意。（妥金录）

★这首诗的入选似乎比较异类，尤其是经过前三届诗歌节以后，当我们大家慢慢地感受，理解，甚至是改变了自己长久以来对现代诗歌的印象，并开始尝试着新的开始时，又出现了这么一首诗，这是一种似曾相识燕归来的感觉，正的格调是这首诗所要传达的一个主要方面，我们似乎早已对此习已为常，在内心惊不起多大的波澜，而这恰恰又是我们需要再次反过来反思的事情。“这些都不重要/至少它们努力了”当读到这里时，我被触动到了。用生命谱写传奇不是谁都能做到的，小作者能把这些写出来，会让我们对生命，敬畏，拼搏，奋斗这些大词有重新的认识。（魏磊）

★哲理诗出现了。当然不并是说讲道理的诗不好，就看作者如何表达。没有足够的把握很难下笔写这样题材的诗，但小诗人做到了。这种硬碰硬的写作，需要真功夫。（莫渡）