那一刻，春暖花开

师锦丽

那一刻，春暖花开
师锦丽

       一直以来，我都着力于经营孩子们的心灵，和以前相比，进步是很大的，班里大多数时候呈现出一片和谐景象。不过，和谐的音符之中总有跑调的时候。比如班上的小女生笑笑，她口齿伶俐，能说会道，不过对待学习可就不怎么上心了。瞧！她在课堂上又溜号了，不知道思绪又飞到了哪里。对待作业更是“粗枝大叶”，心情好，就多写点；心情不好，满篇就是龙飞凤舞。更让人受不了的是，稍有一点不顺心，立即就会拉长一张脸，然后一脸寒霜，仿佛谁借了她的米还了糠似的，让人看了阵阵心寒。你要问她什么话，她高兴的话，会搭理几句，不高兴的话，不但不回答，还会撅着嘴巴，一脸厌烦，将头扭向一边。如果哪个男孩子招惹了她，她会毫不示弱，立即武力相加，男孩子心胸宽，气量大，笑一笑也就过去了，但这样的事总会让人心里觉得不舒服。在有些家长看来，这些孩子的心性是细枝末节，可以不管，随着她们年龄的增长，自然就会消失。不过我不这么看，当美文中的哲理无法启迪孩子的心灵时；当故事中的情节不能感化孩子的心灵时；当一次又一次的挫折不能警醒孩子的心灵时，我们应该站出来，真诚地告诉孩子：你这样做，很伤人。或者说：你这样做，我很受伤。所以，本学期我尤其关注这个小女生的一言一行，一举一动，试图寻找各种各样的机会走近她，了解她。我想，只要我们真心真意、真诚地站在孩子一边，去体谅她、爱护她，相信一定能找到问题的所在，然后“对症下药”。为了让她认识到自身存在的问题，我尝试了以下方法：
       一、抓住点滴的进步，让她扬起自信的风帆。
我们总说“好孩子是夸出来的”，每个人的内心都渴求得到别人的认可和赏识。那天在习作课上，孩子们都写下了自己心中理想的桥，笑笑也写下了自己心中的美好愿望。虽
然她写了不足三百字，但能看出她写得很认真，很用心。她说，“希望世界上能有一座通向人心灵深处的桥 ，这样人与人之间就不会发生矛盾，发生争执，世界就不会发生战争，我们生活的世界就会更和谐、更美好。我在全班同学面前朗读了她的习作。那一刻，她的脸如阳光般灿烂，那么自信，那么陶醉。下课后，我告诉她，在与同学相处时，其实也有一座无形的桥，那就是以尊重、谅解、关注和信任构筑起来的心桥，只有心胸宽阔，你的心桥才会畅通无阻，她似乎明白了我的用意，努力地朝我点了点头，其实我只想让她知道不要为了过分地保护自己而伤害别人。
       二、搭建展示的舞台，让她感受或功的喜悦。
       经过一段时间的观察，我发现笑笑对待学习经常“粗枝大叶”，可对待班级工作反而很上心。那天，我和以往一样“进门三看”，首先就看到笑笑气冲冲地坐在座位上，两眼放光，嘴唇紧抿，一脸的苦大仇深。然后便是一群孩子围着我，小鸟般地一阵叽叽喳喳。原来她的同桌中午放学时临时有事得先走，所以将路队的路牌暂时交给她管理，结果下午一到校，她死话不肯给别人，还说，“要说话算数，不能出尔反尔”，看着她们都如此热衷于担任路队长，我心中不禁暗暗欣喜。我想，既然笑笑这么喜欢拿路队牌，何不满足她的愿望呢？说不定这会是一剂转变她的“良方”。此时，我便告诉笑笑，要当合格的路队长，首先要严格要求自己，无论在学习上还是在做人做事上，都要努力成为其他同学的表率和榜样，这样才能让大家心服口服，同学们才会信任你。她听了我的话，也郑重地表示自己一定会努力的，我伸出小拇指和她拉了拉钩，示意她要做一个“行动的巨人。”后来一段时间，笑笑的变化不言而喻。课堂上溜号的次数越来越少了，完成作业时偶尔也有“偷懒”现象，但她总会在我发现之前迅速补上。我心里明白，她是不想让我对她失去信任，所以我也从来不拆穿她。
       陶行知先生说：“教育不是教人，不是教人学，乃是教人学做事，真正的教育是心心相印的活动”。这需要教师能在细微之中见成长，要懂得严在当严时，爱在细微处。当笑笑每天一点一滴地努力改变自己时，我的心里是暖暖的，因为我又一次体会到在寒冷的冬季中那一刻内心的春暖花开。