快乐绽放

安碧波

                                                                               快乐绽放
      学生A，是个沉默寡言的男生，他成绩优秀，自理能力强，各方面既不是特别出色，也没有什么大的问题。所以，一直以来对他都不是特别关注。引起我注意的是一次元旦联欢时，班里进行夹弹子比赛，比赛时有的同学带的筷子和碗不好夹，马老师便借其他同学的给这几个同学用，A却把筷子和碗紧紧地抱在怀里说：“这是我的！”这件事后我便开始留意他，发现他虽然学习成绩不错，但在课堂上基本不发言，小组讨论也不怎么参与，下课后总是一个人在座位上或站在旁边看别人玩，班上的集体活动更是从不参与。这样的一个孩子，要他关心别人，大方地与别人分享自己的东西是比较困难的，在集体当中感受到的快乐肯定也是非常有限的。所以这学期我把他作为帮扶的对象，打算尽自己所能，帮他打破只有自我的世界，让他领略人跟人之间交、分享时的快乐与温暖。
      首先，跟他妈妈进行了一次真诚的谈话。他妈妈说因为工作忙，经常都是把孩子一个人留在家里玩，她也发现孩子有些孤僻，但因为对学习、生活没有什么太大的影响，而且在家里也不是很明显，所以就没太在意，现在听了孩子在学校的表现，表示一定重视起来，配合老师的教育。我让她在平时的生活中，有意识地创造孩子与他人相处、交往的机会与环境，灌输孩子关心别人，为别人服务是一件愉快的事这样的思想，久而久之，孩子的心里也就不完全是自己了。
      其次，给他安排活泼开朗的同桌，希望能对他有所带动。并找他私下谈话，肯定他纪律好、学习好、自理能力强等优点，告诉他如果能跟班里的同学多交往，把这些优点传染给其他同学多好，他腼腆地笑了，表示认同。我又问他：“课堂上为什么从不举手发言呢？”他说怕出错，不敢。我便跟他约定：“读课文最简单，以后老师请同学读课文时你就举手，多练练就不会害怕了。”就这样，课堂上众多展示自己的同学中多了不那么自信的他，终有一天，他会不需要这样的约定与帮助，在任何场合都大方地展现自己。
       春游野餐时我们要在组内分享妈妈准备的食物并评出本组最会做饭的妈妈，目的就是在提倡同学们健康饮食的同时培养他们的分享精神。所以特意把他跟一些开朗热情的同学分到一组，看着他们拿着自己的饭盒，互相交换吃着对方的食物，我想在孩子的心里，这应该是最美味的午餐，不用说教，他们自然会体会到分享的快乐。
他写得一笔好字，我就在班上提倡同学们寻找他写好字的秘诀，在表扬过几次他同桌在书写方面的进步后，班上其他同学都愿意跟他坐同桌。我想，有了自信，他会尽可能多地跟大家融为一体。
      就这样，这个孩子在慢慢改变着。班上有个孩子视力不好，想把座位往前调，但座位是个敏感问题，我就在班上问大家该怎么办。谁知第二天A同学说他跟妈妈商量过了，他的眼睛好，可以跟同学换座位。在老师和同学欣赏赞叹的目光中，他肯定也感受到了帮助别人、为他人付出的喜悦。我很高兴，通过自己的努力与关注，能让一个孩子感受到身处集体的快乐，感受到与同伴友好相处、关心帮助别人时得到的认可。我相信，有了快乐相伴，他会是一朵向着阳光灿烂绽放的花朵。（安碧波）