“双减”之后，教师如何有效提升课堂效率

杨西英

                                                             “双减”之后，教师如何有效提升课堂效率
                                                                     杨西英
       双减”政策下，课堂变成主战场，提高课堂效率显得尤为重要。作为教师如何提高课堂效率，以达到减负不减质的效果呢？在此笔者结合自己亲身的教学实践，略陈已见。
      1.精心备课是基石。要提高课堂教学效率，教师首先要抓好备课。“抓备课”就是要研究学生的学情以及教材。“双减”背景下，不仅要研究教材、研究学生的现有水平，还要关注学生的最近发展区，通过教学不断引导，向前发展。
      2.精讲精练是抓手。精，不是为了节省时间而减少内容，而是针对不同教学对象和教学内容，学生预习时碰到的不解之处，恰如其分地进行梳理，抓住课堂教学中的基本知识，突出教学重点。讲练结合，实现知识点当堂内化。
      3.教学创新是活力。随着学生在校内时间的增多，教师只有用创新的教学手段，才能实现学校教育的多样性，提升学校教育的质量，让学生愿意待在学校，且学习效率有所提升。老师可以从小处着手，比如改变教与学的方式，运用高效、趣味的授课工具、新颖创意的教育方式提高授课质量和学习兴趣;课堂上除了一对多的讲解，还可以组织同伴互助、小组共学，让每个孩子都“在场”;课后作业除了双基练习，还要有灵活的主题活动、项目学习、特长发展，让每个孩子都喜欢。在保证孩子掌握基础知识的基础上，还要通过学校教学培养孩子们的多元能力，在有限的课时中开展创新课程，这对教师来说任重道远，也是教师专业能力提升、开放心态眼界的过程。
      4.课堂互动是途径。教师在课堂上要充分发挥“小教师的作用”，兵教兵将教将，团队协作，让学生真正跟老师互动起来，真正参与到课堂教学中来，学习积极性真正被调动起来，才有利于学习效果的最佳发挥，也直接影响着高效课堂的建立。
      5.多元评价是发展
     “双减”政策减轻了学生的校外培训负担，对校内教学提出了更高层次的要求，促使老师们把对学生的“多元评价”纳入工作的重要内容。老师需要对“多元评价”的内容、维度、标准有更深入的了解，为学生制定科学的评价方案，用增值性评价客观判断不同类型学生的成长，让孩子们“看见自己”，努力做最好的自己。课堂上我们应该采用多种表扬方式：比如“你说得真好!”“你的想法真棒!”“你想象力真丰富!”；或用亲切和蔼的动作：拍拍肩膀、轻轻地抚摸一下头或是一个浅浅的微笑 ...老师还要适时向家长解读孩子“多元评价”结果，从学生的性格特点、特长爱好、人际关系等多方面给出反馈，通过家校携手，为学生全面、个性化的发展做好规划。
     6.家校共育更高效
     校外培训机构受到严格管控后，少了社会力量的‘加持”，家长在学生教育中的重要性将显著提升，但很多家长缺乏专业的教育知识和技巧储备。作为老师，要注重和家长的沟通，引导家长的教育思想，一致教育理念;其次，要给予家长科学实用、容易操作的家庭教育方法让家长成为学校教育有效的“助攻”这就对老师们的沟通能力、家庭教育知识有了更高要求。为了抚平家长焦虑，顺利推进学校教育，老师们需要花更多的功夫和时间。