4月10日 每日之星：于明冉、刘润泽、杜宇熙、李梓萌


《星星》
     
五年级四班  于明冉

夜晚
人们都睡了
星星还醒着
于是
他们便攀着月亮垂下的长发
下来和猫头鹰玩


诗人点评：

★为什么要有童话？或者说，童话是什么？我想，它并不只是写给孩子们看，且符合孩子们的审美眼光的文学作品。每一个人都是从出生开始，一点一点长大的；每个人都曾对这个世界充满无限好奇。只不过到后来，越来越多的人都忘记了，或者说不想再提罢了。这首诗在写一个孩子的梦，不管是曾经还是现在的，不管你做过还是没做过，它都在那里。星星顽皮，月亮温柔，猫头鹰坚定，万物皆可爱。（魏磊）

★由夜晚、星星、月光和猫头鹰创设出的情境，活灵活现，童话般美好，感染力很强：夜幕降临，星星下凡，沉浸在月光中，与猫头鹰嬉戏……有身临其境之感。（李春茂）

★星星、月光和猫头鹰被小作者画笔一样的思维巧妙勾连，月光下的猫头鹰眼睛里，闪烁着星星样迷人的光芒，这就是文字呈现的魅力所在（欣梓）

★月明星稀的夜晚，夜空一定是宁静的，但调皮的星星却睡不着，竟然能够沿着月亮的“长发”来到地面和猫头鹰玩，这确实是非常神奇的想象，将无形的月光比作“长发”，化无形为有形，真是了不起。正是有了这样一个媒介，才会有星星下来找猫头鹰玩。这样一个比喻是此诗最出彩的地方，另外一个“攀”字，写得也极为传神，写出了星星来到地面时的高与险，它需要多么大的勇气啊。只有孩子才会有这样大胆神奇的想象，全诗童趣盎然，不错！（妥金录）

★于明冉的《星星》可谈者二。其一是“都睡”和“还醒”的对立孩子十足的“玩性”瞬间便跃然纸上了。续之于后面的“猫头鹰”，更加具体说明了作者不仅玩性十足，而且还是个贼大胆；其二是“攀着月亮垂下的长发”，这句子真好。回到语言本身，写诗就是写句子，一个漂亮的句子原本是可以做活一首诗的。(王元忠)

★同样是用了拟人的手法，小作者创建出一个童话世界，在这个迷人的世界里有无限可能，这种创作手法似乎永不枯竭，谁用谁灵，这正是其独特之处，也是一个巨大的陷井！（李子缘）

★这首诗生动而具体。星星一直都是遥远的存在，遥不可及。这首诗拉近了我们与星星的距离，它们会攀爬，会和猫头鹰玩耍，猫头鹰也可爱、可亲。很容易联想到小伙伴在一起玩的美好画面。小小的猫头鹰尤其可爱。（秦小腾）

★孩子们心里总是充满奇思妙想，有能力的孩子能够通过文字把我们带入他的童话世界，所以多写，多尝试，这样才能让自己的内心世界更广阔，每一首诗都会是一扇明亮的窗，让人们更多地欣赏到富有诗意且美好的所在。“星星攀着月亮垂下来的长发”生动有趣，这才是童诗该有的样子。（莫渡）



《光》

六年级三班  刘润泽

晚上
我
打开手电
光
照到了天上
地球
又添了一根
白发


诗人点评：

★刘润泽同学是第三次入选校园诗歌节“每日之星”了，首先向他表示祝贺！这首诗在他这次的投稿里，算得上是好作品。读这首诗，我想到了姜二嫚的《光》，全诗如下，“晚上/我打着手电筒散步/累了就拿它当拐杖/我拄着一束光”。确实，同样的题材，却写出了不同的感觉。好一个地球又添了一根白发，写得真棒！这里既有强烈的个体意识，又有超强的想象力，有这两样加持，诗写不好才怪呢。刘润泽今年六年级了，愿你在今后的学习以及生活中充满阳光与诗意！愿你的文章能够越写越棒！（魏磊）

★“手电光”兑变成“白发”，与地球的年龄串联起来，想象奇特，启人沉思，有种脑洞大开，沧海桑田的凝重。（李春茂）

★读此诗，总想到李白发的诗句，“白发三千丈，缘愁似个长”。李白用夸张，刘润泽同学却用类比，手电光是一根白发，很具现代意味，让手边的事物自然入诗，就有了神妙的作用。（欣梓）

★刘润泽同学对诗歌的热爱与坚持不懈的写作，必然能帮助他不断有灵光乍现的好作品，此诗是否受到姜二嫚的影响暂且不说，但这束光不再是夜晚行走的拐杖，而是变成了地球的一根白发，真是神来之笔，这样的比喻同样有新意。所以，儿童诗的写作我们不再苛求完整的意境，而有这样让人耳目一新的诗句、令人惊叹的想象就已经很了不起。润泽，继续追逐自己的诗歌梦吧，加油！（妥金录）

★刘润泽的《光》也是以头发写光的，但他以地球新添的一根白头发比拟射到天上的手电光，别致而又宏阔，漂亮极了。(王元忠)

★这里的“光”和“白发”能相互关照，也许是小作者的无心之举，却能读出弦外之意！从“光”写到“天上”回到“地球”，最后落在实处，就好多了！（李子缘）

★小作者通过想象，在光和白发之间架起了一座桥梁。这根地球的白发，让人出乎意料，又没有违和感。好的诗歌需要想象，想象力有可能是你天生的能力。（秦小腾）

★有一种意象你一旦写出便只属于你一个人，这就是原创的重要性。刘润泽通过几年的写作训练已经进入自觉写作状态，这一点太可贵了。如果，这世界人人都需要打手电，那这个星球怕是白发苍苍了吧。很棒！（莫渡）



《签名》

五年级四班  杜宇熙

冬天怯生生地
将自己的签名给了树
哦
签名是一片雪


诗人点评：

★什么样的诗才算是一首好诗？我想不同的人应该会有不同的答案。有人说，好诗必须要有好的诗意。那么什么才算是好的诗意？在我看来，首先是要有所指，这里的意思是诗歌不能写成一团浆糊，要写什么是什么；其次是诗在语言之外，诗歌也是要讲究留白的，那种因为所以式的诗歌不是好的诗歌；第三是想象力与独创性。这首诗似乎具备了成为一首好诗的可能性，读完后我会展开联想，关于那片雪那个签名，尽管现在已经到了春暖花开的季节。（魏磊）

★雪花笼罩了树，用“签名”作喻体，潇洒中透出书卷气，新鲜自然。（李春茂）

★四行成诗，佩服。下雪的情态被怯生生这个形容描摹时，签名便有了孩子一样的童趣，童心真是一首最纯洁的诗。（欣梓）

★孩子们的诗中常见比喻与拟人手法的使用，比喻让诗句增添了形象感，而拟人总能映照出一颗童心，“冬天怯生生地/将自己的签名给了树”，一个“怯生生”让我们似乎看到了冬天面对大树的胆怯或者害羞，或者不够自信，但是这个签名挺独特，让人出乎意料，原来是一片雪，它是那样轻盈，那样纯洁，我想，大树一定会喜欢的。诗句虽短，但意味无穷。（妥金录）

★杜宇熙的《签名》造句稍微有点生涩，但其以“怯生生”说冬天，表现冷也展示孩子按大人做事的忐忑，极是生动。何况还有“签名”和“一片雪”的远距离连接，别开了对于冬天表达的新路。“文似看山不喜平”，熟悉对象的远距离搭配，总是可以给人带来一份新鲜的经验。(王元忠)   

★看似寥寥数语，却富有诗意，这里“怯生生”用得好，很传神，达到了“只可意会而不可言传”的艺术效果！（李子缘）

★这首诗把冬天的寒冷通过“怯生生”三个字完全表现出来了。因为“我”制造了寒冷，所以“我”觉得抱歉、内疚，因此在给签名的时候，“我”也不敢大大方方地给。但一片雪花的签名，让我感到惊艳。如果我是树，我会说，很美，谢谢！（秦小腾）

★短诗写作有难度，可以试着写长，再反复阅读，删去其中多余的句子，留下来的还能成诗，那这首短诗应该不会太差。这首诗中，“怯生生”用得很妙。（莫渡）



《玉兰花》

四年级五班  李梓萌

楼下的玉兰花
静静地绽放
没人去观赏
但它依然争先恐后地开着
孤独的滋味
我想
只有玉兰花知道


诗人点评：

★疫情又一次严峻了起来，孩子们又一次开始线上上课了，在这个特殊的春天里，玉兰花又一次如期绽放。可是花为谁开呢？除了自己，应该还有别人吧。我知道一定会有人继续写玉兰花，就像我曾经把它写成N95口罩一样。盛开时没人观赏，毕竟是寂寥的。罗大佑在《光阴的故事》里唱道：“春天的花开/秋天的风/以及冬天的落阳/忧郁的青春年少的我/曾经无知的这么想”。当孩子们以后回忆青春年少，一定会记得有这么一段光阴，大街空旷，小区安静，时间就像停止了一般。祝贺李梓萌同学再次入选诗歌节的“每日之星”！（魏磊）

★墙角的玉兰花不与百花争艳，独自开放，孤独而不屈流俗，凸显了个人的操守。只是此类题材有点老套了。（李春茂）

★读这首诗，大家都会想到因疫情封控，人们不能就近赏花，但不管怎样，有没有人去观赏，花依旧要绽放自己的美丽，真是孤芳自赏啊！这首诗是我们防疫宅家的最好见证，玉兰花是孤独的，曾经热闹的街道也变得冷冷清清了。这首诗表面写景，实在记录着我们的现实生活，记录着每一个人的心情，宅家的我们何尝不是像玉兰花一样孤独寂寞呢？（妥金录）

★李梓萌的《玉兰花》虽然写的是孩子的发现，但其有意识地将“没人去观赏”和“依然争先恐后的开着”的对峙，进而由此提炼出大人们才常常会有的“孤独的滋味”的写法，在自觉的理性沉思之中，还是充分说明了一个孩子的敏感和早慧。对于孩子的称呼，鲁迅曾用过一个词语——“人芽”，我喜欢这个词语，因为其内含了人将来所有的可能，包括一些大人才有的体验。(王元忠)

★大多数人写玉兰，无一不是在“外在”上下功夫，小作者却从“内在”上着笔，写出了玉兰花不为人知一面，而且在无人问津的境遇之下，依然努力绽放，颇有哲理，好！（李子缘）

★也许玉兰并不孤独，这也是一种可能性。花开，无关有没有人欣赏，它都会开。去不了学校的你们，上不了班的我们，可能都是那一树的玉兰花。你们正在长大，我们正在老去，无关出得去与出不去，不是吗？（秦小腾）

★是的，玉兰花独自开放，黯然凋零，得多孤独呀。我曾看过一段文字大概是这样说的：一个作家拿着他的作品满大街地寻找读者……他更是孤独的。一首好诗，不足之处是后面的三行有些多余。（莫渡）