4月15日 每日之星：白玉源、杨元恺、杜宇熙、许馨予


《我多想》

四年级四班 白玉源

我多想
能独自躺在绿绿的草原上
望着天上的白云
和蜜蜂蝴蝶一样自由飞翔
不再听妈妈的唠叨

我多想
潜入深深的海底
和海里的鱼儿一起
无忧无虑的嬉戏
再也没有做不完的习题

可是
我更想
变出一个圆圆的西瓜
让它滚落在妈妈的脚边
为她解渴
好让她能有力气
穿着厚厚的防护服
从一个病区走向另一个病区


诗人点评：

★典型的一咏三叹式，行文最后也落在了歌颂母亲上，这种形式甚至可以说很正统很受欢迎，但恰恰是这种千篇一律的形式，让诗人没有写出自己应有的东西。如果把写诗比炒菜，很多人只是在“大锅”里盛了一碗，其实自己炒的，才更有味！（李子缘）

★排比的使用让表达更丰富，小作者远处着手，近处入心，对作为医护工作者的妈妈的牵念是最令人感动的部分。（欣梓）

★本诗前两节的表达相对来说比较老套，这情有可原，所有孩子都渴望独立，无拘无束的生活是孩子的天性。而第三节诗写，从共性转向个性的表达，这里的“变出一个圆圆的西瓜”，“从一个病区走向另一个病区”，具体且生动，因此才更打动人，读来沉重！（莫渡）

★疫情防控时期，大多数人都居家隔离，但不是所有的人都待在家里。奋战在抗疫一线的医务工作者和志愿者以及社区工作人员，他们每天的工作量和工作强度远远超过平时。小作者就是这样一位医务工作者的子女，他当然是看在眼里，疼在心上。他想的事情很多，但最想的还是给亲人送上清凉与抚慰。真是个好孩子！在此我也向他们表示衷心的感谢，你们辛苦了！（魏磊）

★大多数孩子最不愿意听的可能就是妈妈的唠叨，最不愿意做的可能是永远都做不完的作业。但最后，小作者笔锋一转写到了母亲，写到了这个特殊时期，母亲作为医护人员的辛劳，一下子又回到了一个孝顺的孩子。这是天性使然，又让人心生感动。（秦小腾）

★前两诗节在蓝天白云，绿色的草地，湛蓝的海底的背景上，借用蜜蜂、蝴蝶和鱼儿的比喻，表达了自己对无忧无虑，自由自在生活的追求和向往。第三诗节画风突转，表达了对母亲作为医务工作者，在防疫期间的惦念和思虑，非常暖心。（李春茂）

★每个人心中都有一个“桃花源”。小诗人的“桃花源”里有草原、有白云、有蜜蜂蝴蝶一样的自由飞翔；有大海、有鱼儿、有无忧无虑的嬉戏；没有“妈妈的唠叨”，也没有“做不完的习题”。说实话，这样令人向往的生活，我也想要啊！但是，每个人都不得不面对现实生活。走出“桃花源”，当小诗人看见妈妈“穿着厚厚的防护服/从一个病区走向另一个病区”时，则更想“变出一个圆圆的西瓜”，为妈妈解渴加油。整首诗童真的想象和暖暖的亲情交相呼应，一气呵成，很棒！（梦蝶）

★《我多想》是很多孩子爱写的题目，都跟着高洪波先生的诗去仿写。这首诗除表达了小作者渴望自由自在的生活外，让我感动的是突破原诗结尾的约束，与当下抗疫生活紧密联系，把自己的美好愿望与支持妈妈抗疫结合起来，具有时代气息，更想变出一个圆圆的西瓜，为劳累的妈妈解渴，让这首诗多了亲情的温度，多了你对妈妈的爱。自由的表达，真情的流露，想象的天真，让这首诗更有诗意美。（妥金录）



《中秋》

二年级五班  杨元恺

月光落在我手心里
像透明的线
我拉一下
月亮
就离我近一点


诗人点评：

★题为《中秋》，“中秋”有亲人团结之寓意，中秋节以月之圆兆人之团圆，为寄托思念故乡，思念亲人之情。故在本诗当中，如果轻轻点出“故乡”或“亲人”的元素就更好了，第四句重新考量，会更好些！（李子缘）

★为了让月亮离近点，月光成了手中的一条线，还是因为月光在杨元恺小朋友眼里是一条透明的线，他想把月亮拉近自己，这表达的起点我不得而知。诗却因此而成，细腻，有童话一般的质感。（欣梓）

★每个人都有属于自己的明月，各自经历着盈亏，小诗人的月亮却牵在自己手里，如此超现实的写作手法，可以继续保持，这是孩子们的优势。（莫渡）

★这是一首我很喜欢的短诗。小作者把月光比喻成线，然后顺其自然他写到了拉，每拉一下月亮就离我们更近。从诗歌题目《中秋》里知道，这是一轮圆月。中秋月是团圆的象征，所以我们也就知道了月亮离我们近的用意了。全诗写作干脆利落，不拖沓，算得上是一首很棒的现代诗了。祝贺杨元恺小朋友，棒棒哒！（魏磊）

★中秋的月亮是明亮而耀眼的，尤其去年的大月亮。杨元恺小朋友的这首诗很温馨，很有画面感。好像月光是可以剥离的线，刚好有一根落在“我”手里，刚好用力拉一下，月亮就靠近过来。（秦小腾）

★月圆的中秋之夜，“月光落在我手心里，像透明的线”，小作者像操纵风筝的人，撩拨着月光，有人说月色撩人，这里却是我撩月色，一个是被动，一个是主动，给人的感觉截然相反，小作者就像手握调色板的画家，任意调配着月色的浓淡，自然妥帖。（李春茂）

★这个八月十五的夜晚一定是皎洁明亮的，小作者把无形的光比作透明的线，可以拉长，让虚的光一下子可触可感了。更主要的是拉一下“月亮就离我近一点”，高远的月亮忽然亲近了许多，让我想到以此含蓄地表达了对亲人的思念，也许结尾正是这首诗的高明之处，言已尽而意无穷。（妥金录）

★去年中秋放假，我带着杨元恺小朋友回乡下老家住了两天。在返回城里的车上，他看着天空中一轮皎洁的明月，伸出一只小手，掌心朝上，小心翼翼地好像要接住什么东西的样子。然后他把手心移向我，说：“妈妈，你看。月光落在我的手心里，像透明的线。我一拉，月亮就离我近一点了。”说着，还作出拉线的动作，仿佛月亮是他牵在手里的一颗气球，或者一只风筝，一首小诗就这样在不经意间诞生了。（梦蝶）



《足迹》

五年级四班  杜宇熙

学校刚放假
雪孩子便冲了出来
可还没来得及疯玩
就被太阳领回家了

雪孩子的快乐掉在了地上
砸出了一串串脚印


诗人点评：

★《足迹》立意很好，不足之处是小诗人硬生生往雪上靠，反而破坏了诗意，显得有些生硬。其实写自己就行了，放学想去玩，又被喊了回去，快乐就掉在地上，留下一串脚印也蛮好的！（李子缘）

★雪的轻盈和洁白，似乎是寒冷的冬天最让人期待的美好事物，它带给人的喜悦连孩子们也不例外，不过在孩子眼里，和雪相遇的喜悦是甜蜜持久的，比如，印在雪地上的足迹，也是一串串快乐。（欣梓）

★在读完这首诗后，我想到一个词：语言逻辑。掌握这一点，可以使自己的诗歌语言明晰，表达更为精准，这首诗叙述完整，诗意弥漫。结尾处“快乐掉在了地上/砸出了一串串脚印”，似有一种欢声笑语散去后的寂寥袭来。（莫渡）

★玩是孩子的天性，我想没有哪个孩子不想玩吧。在玩的时候就要有一个玩的样子，请给玩多一点时间。现在的孩子，尤其是城里的孩子，急缺两样东西，一个是睡眠，另一个就是玩。小作者化身为雪孩子，想好好地玩一会儿，甚至是疯玩，但很快就被太阳制止了。最后两节里，有一个词——“砸”，颇有力量感，同时却又衬托出多么的无可奈何。诗中写出快乐的足迹，这个意象很不错，点赞！（魏磊）

★这首诗和昨天的《小鸟开会》都是典型的孩子的诗，纯真而美好，童趣盎然，调皮可爱。诗歌有时候是一种偶然，但也是来自于生活的必然。很喜欢这样的诗歌，孩子样貌的诗歌。看到这首诗的人都会或多或少想起童年打雪仗的某个瞬间。（秦小腾）

★得有多么焦渴，才能让雪孩子刚一放假就冲出去疯玩，遗憾的是夜幕降临？还是大雪融化？那拖沓的脚印也带走了快乐，情绪的极度变化溢于言表，很有感染力。（李春茂）

★这首小诗写出了雪孩子来也匆匆，去也匆匆的情景，结尾两句耐人寻味，“雪孩子的快乐掉在地上，砸出了一串串脚印”，这里的两个动词“掉”和“砸”把极轻的雪写得很重，形成鲜明对比，写出了雪孩子失去快乐的伤感。其实，小作者借雪孩子的举止表现出放假的孩子多么渴望在雪地里能够痛痛快快玩耍的意愿。（妥金录）

★孩子们喜欢放假，也喜欢下雪，总之他们就是喜欢玩。在他们眼里，放假和下雪都是美好的，都是可以开开心心玩耍的，但假期是短暂的，快乐也是短暂的，纷纷扬扬的雪花很快“就被太阳领回家了”，留下的只有一串串脚印和童年美好的回忆。（梦蝶）


《踩影子》

四年级一班  许馨予

阳光下
排着
长长的队伍
我踩着
前面人的
影子
不知影子
痛不痛
反正
一声不出


诗人点评：

★好诗！小诗人写出了一首连自己也许都不知道有多好的诗!《踩影子》是四年级小学生写的诗，从诗的表面看，是截取了一个日常片断，玩踩影子的场景。主题十分明晰，节奏把控得也非常好，没有一个多余的字。当然，诗如果仅仅从表面解读，就不叫诗了，不知道影子痛不痛，先放一边，当我读到此处，心里确实是有痛感的，诗的内核，正在后四句，“不知影子／痛不痛”，用了一个疑问句，正是这个毫不起眼的疑问，揭开了我做为一个正常人的心里的伤疤，我不想从具体的事件当中论述，试问，有谁能想到，或者做到“不知影子痛不痛”，而究其原因，只因为有个前提——“反正，一声不出”，正是这一声不出，让所有的痛都似乎化为乌有，而变成心安理得“踩影子”的理由！由此理解，本诗所涵盖的现实意义可以衍生到各个方面，这个话题展开说大也不大，总之，如诗中所写，假如我们都能以诗中的人性关怀为终极奋斗目标以人为本的话，我们会进一步减少或避免生活当中，那一桩桩触目惊心的不必要的悲剧发生，如果说这是诗人和评诗人的一厢情愿，但是我还是希望更多的人看到，文字到底应该承载什么东西？这是每个诗者都应该思考的。很庆幸读到这首诗，本诗自带光芒，有很大的现实意义和人性关怀，无论该不该评，应不应该这样评，都不重要了，我想，这就是写诗的意义！（李子缘）

★小时候玩过踩对方影子的游戏，是嬉戏玩闹，许馨予小朋友表达更走心，在影子也可能会疼上出了诗意。（欣梓）

★当我们踩着别人的影子的时候，我们的影子同样在别人脚下，人群熙攘，影子匍匐，我们不可能与这世界脱离关系，不可能离开这“长长的队伍”……有人仰望星空畅想未来，就有人附身写诗。一首有生命体验的好诗，“不知影子/痛不痛/反正/一声不出”，结尾奇绝，果断。（莫渡）

★我们小时候经常玩踩影子的游戏，躲来躲去总会被踩到。有时候被踩得多了的人会很生气，会哭，仿佛被踩痛的不是影子，而是自己。看到这首诗很亲切，但看到结尾处的时候，心里真的感觉很疼。不出声就不疼吗？不说话就能代表没有意见吗？表述中达到了“此时无声胜有声”的效果。（秦小腾）

★祝贺许馨予小朋友写出了一首好诗！题目《踩影子》可以改成《影子》，不用点题会更好。我看到这首诗把诗人李子缘给读激动了，这不是没有原因的。我们不应该把一个小朋友写的诗就一定要当儿童诗来读。试想一下，如果把这首诗隐去作者的信息，然后我们再来读一遍，感觉是不是就会不一样呢？在诗里影子的疼痛与一声不吭形成了一种强烈的反衬，颇有冲击力。不同的人会读出不同的滋味，这应该也就是文学的意义之所在吧。（魏磊）

★影子不同于实体，是看得见摸不着的，影子又不同于虚无，它依附于实体和光存在。因为有了实体的比照，影子可以在实在和虚拟中穿行，于是就有了可见可不见，可触可不触，可说可不说的两种感受。痛是触碰实体的真切感受，不痛是影子虚无的确定反应。但这些叠印到小作者的内心世界里，就有了感官中的实有和虚情中的假定两种感受，虚实兼顾，有了言说又言不尽的多面性，信息量膨胀了。在此，围绕“影子”的话题多说几句。李白曾留下过“对影成三人”的诗句，诗人王若冰也深情地写过“我和我的影子去过很多的地方”。鲁迅先生在自己充满哲学意味的《野草》里，也写过一篇著名的散文诗《影的告别》，表明了文化突围的决绝态度。当然，文人的笔下，每个表述的“影子”里，都有着丰富的内涵，这里就不展开说了。再有西方最著名的哲学家柏拉图，阐述过“现实是理念的影子”的命题。在他的哲学思考里：现实是影子，是虚假的，肉眼看不见的理念才是真实的。以此为哲学基础，才诞生了他最重要的著作《理想国》，这也是西方宗教的思想根基。就此打住，小作者凭借一次形象思维，一次有意味的观察，触碰了一下无限的艺术空间，点赞！（李春茂）

★许馨予同学多次入选“每日之星”，她对诗歌创作具有敏锐的发现力和有节制的表达力。这首诗写作背景应该是小作者在核酸检测中发现的一个现象，她对人们司空见惯地踩着前人的影子行走的行为能够及时捕捉，化腐朽为神奇，影子痛不痛谁也不知道，但影子一声不出，我们看到的是一种隐忍的力量，影子无声，那些影子的主人该有何感想呢？小作者从日常生活现象中发现诗意，感悟生活，含而不发，给读者留下了更多思考的空间。（妥金录）

★看到这首诗，我不由得会心一笑。因为母亲曾说起我小时候被自己的影子吓哭了，跑去告诉她：“妈妈，妈妈，有个小孩总是跟着我！”小诗人许馨予因为在排队的时候踩到了别人的影子，所以发出“不知影子痛不痛”的疑问，说明小诗人很善良、很细心。但这个问题我觉得没法回答，因为“子非鱼，安知鱼之乐?”小诗人也避开了这一问题，用“反正”一词，自然而率性地写出“一声不出”的影子特性，这是一种很巧妙的处理手法。整首诗给人一种在静默、秩序、陪伴中蕴含着力量的感觉，希望小诗人能继续保持细腻的内心、敏锐的观察，写出更多更好的诗歌。（梦蝶）