（4月11日）每日之星：胡雨彤、杨文欣、张芝宁、王雨馨、史博文

味蕾

（4月11日）每日之星：胡雨彤、杨文欣、张芝宁、王雨馨、史博文


《小花》

四年级五班  胡雨彤

我在路边看到一朵小花，
它很瘦，
我想它一定没有吃饱吧！


诗人点评：

★在上一届诗歌节中，一个孩子写道：“路边的小花开了/我想摘一朵送给家中的妹妹/妈妈告诉我/小花没有做核酸检测”。那时候，还是在疫情期间，我感叹说这是我看到的关于疫情的诗里最棒的一首，没有之一。转眼间，当疫情在人间蒸发。瞧，这是新的开始，新的春天，新的一首《小花》来了，虽然它还有些单瘦，希望它能好好吃饭，是的，愿上苍保佑吃完了饭的人民，愿粮食顺利通过人民，我们不管什么时候都会对明天充满憧憬与向往，相信明天会更好！（魏磊）

★孩子们写的越来越好了！就像今年春天的花，比往年更加娇艳喜人。这得益于学校给孩子们搭建的“校园诗歌节”这个好平台，得益于老师们辛勤的付出和年复一年的坚持，更得益于孩子们的热爱。真好！（梦蝶）

★小时候上学的时候，早餐能带个馒头就很不错了。现在的孩子牛奶面包都没什么食欲，为了孩子能多吃饭，家长操碎了心，这种现象令人惊诧，但仔细一想，确实是时代不同了。回到本诗，全诗看似很简短，题“小花”，双关语，即，是花，又是很小很小的花。第二行，“很瘦”，重点在这两字，然后，很瘦的原因，是因为没吃饱饭。第三句与题目互相呼应，原来，诗里的“小花”是因为营养不良，但是，这首诗却不是！（李子缘）

★看见一朵花便联想到饥饿，这是作者对周围事物的关爱，正是有了这种对寻常事物的关爱，笔下才能写出有温度的诗。（莫渡）

★如果说李清照的“人比黄花瘦”是描写内心的孤寂，那么小作者笔下的那朵瘦花，就更拟人一些，因为它看起来很瘦，所以它一定没有吃饱。就像妈妈经常告诉孩子们的一样，要好好吃饭，才能健康成长。(王春龙)

★花就在路边，但只为有缘人开，谁关注它，它就给谁送来一首很有意思的诗。小作者留心观察，把花的小巧与胖瘦联系起来，真是别有一番情趣。善用拟人，揣测花没有吃饱，多了一份童稚与调皮。诗短味长！（妥金录）


《月亮》

一年级六班  杨文欣

月亮是地球的孩子，
瞧
她在妈妈的怀里撒娇，
不肯升起来。


诗人点评：

★刚上一年级的小朋友，在写作上更容易无拘无束。这也是我们的校园诗歌节没有设置年级差别的原因，高年级的孩子在写作水平上并不见得就一定比低年级的孩子强，虽然他们的识字量和阅历都更多一些。此诗写得颇有画面感，千百年来，写太阳月亮的人多矣，但有人写过月亮躺在地球的怀里撒娇吗？似乎没有。祝贺杨文欣，你写出来了，这个意象就是属于你的，谁也抢不走。一回头，月亮升起来了，月亮长大了，月亮懂事了，亦如你我成长的每一天。（魏磊）

★在孩子眼里，月亮也是个孩子。他们一样明亮，一样可爱，一样拥有妈妈温暖的怀抱。（梦蝶）

★共性题材不好写，写月亮的诗很多，题目也很“老套”，就连前面三行，也很老套。这首诗最出彩的，是最后一行，让本来落入俗套的诗注入了“灵魂”的部分，诗活了起来，看啊，写“诗”就是写“人”！（李子缘）

★日升月落，时光飞逝，遵循自然规律，人们在此过程中成长，老去，而撒娇是孩子的专利，所以写出这样有趣的诗也就不意外了。那就继续保持纯真。（莫渡）

★关于月亮的意象有很多，但是把月亮比作地球孩子的真不多。可以去躺在怀里的、可以去撒娇的，那一定是最爱自己的人。撒娇的月亮在地球妈妈的怀抱里不肯升起来，所以月亮就有了阴晴圆缺，诗意很足。(王春龙)

★读这首小诗让我的眼前似乎看到了一个孩子躺在妈妈怀里撒娇的情形。小作者把月亮比作地球的孩子，月亮给地球妈妈撒娇，真是出乎意料，非常感叹孩子富有童趣而奇异的想象，让普通的自然现象有了诗意的美丽。（妥金录）


《春天的云彩》

六年级三班   张芝宁

我要把风筝
放得高高的
让它飞上天空
等它下来时
给我带一些
春天的云彩
我要尝一尝
春天的云彩
是不是
和棉花糖一样
甜


诗人点评：

★已进入人间四月天，春天的感觉越来越好了。你去河边放过风筝了吗？如果还没有，请选择在一个风和日丽的日子，和你的家人一道出门走一走，看一看。在琐碎的生活日常中，我们确实应该抬起头，来看看天空了，去放放风筝，去体会大自然的各种美好。在春天里，让风筝带我们向白云问好！并把我们的问好传向四面八方。春天是甜的，这首诗也是甜的，同样，相信张芝宁同学也会带着这种甜，健康快乐的成长。加油！（魏磊）

★把云朵写成棉花糖的句子很多，但想摘下来尝一尝的不多。仿佛我也跟着小作者尝到了云彩的味道。真甜！（梦蝶）

★每一个春天来临，似乎是相同的，每一个春天来临，又是不同的，历经一个个寒冷的冬天，每个春天总是给人新的希望，希望是美丽的，希望是甜的！我喜欢春天！（李子缘）

★多美好的愿望，让“风筝”带来“春来的云彩”，尝尝，真是万物皆可食，但不管它味道如何，你是第一个品尝“云”之味的人。（莫渡）

★只要飞得够高，就能触碰到天空，就能随手抓一把白云，每一个孩子都幻想自己能有一双翅膀，可以自由地飞翔。小作者希望高高飞翔的风筝，可以带来那些长得和棉花糖一样的云彩，尝一尝它们是不是也是甜的。把白云比作棉花糖，是比较常见的写法，但是要从白云里面尝出棉花糖的甜，就让这常见的写法有了延展和深意。(王春龙)

★这首诗充分展现了儿童独有的童趣。让风筝帮你摘下春天的云彩，多么大胆的想象啊！春天的云彩是不是甜的呢？会像棉花糖一样甜吗？没有答案的答案才是最为有趣的，耐人寻味的。的确，想象是诗歌飞翔的翅膀。（妥金录）



《回家的路》

五年级五班  王雨馨

我想搭个
长长的梯子，
去摘下
天上的月亮，
让它
在中秋节的时候，
照亮姨奶奶回家的路。
这样
外婆就不用抱着照片偷偷地哭了！


诗人点评：

★搭个长长的梯子，去摘星星，去摘月亮，对于这样的想象，其实已并不新奇。如是就这样写，只不过是仿写之作而已，或者说是引他山之玉也。但这首诗从第五行开始变得不一样，一下子就抓住了读者的心，当读到“在中秋节的时候/照亮姨奶奶回家的路”这样的诗句时，无不叫人揪心。小作者利用短短三四行，便写出了一种亲情之痛。人之所以为人，有两个方面很重要，简言之两个字，一个情字，一个义字。尤其是情，更为要紧。在这首诗里，外婆的难过是情，小作者能看到外婆的难过也是情，在中秋节摘下月亮照亮姨奶奶回家的路，更是人间至极的温情。（魏磊）

★漫画一样唯美的画面，夕阳一般温暖的情感。有月亮点灯照路，相信外婆会得到很大的慰藉。（梦蝶）

★思念长成长长的梯子，月亮照亮姨奶奶回家的路，回家的路太长！亲情诗是人类永恒的话题，写思念故去亲人的亲情诗，似乎永远不会过时，就这种写法而言，谁用谁灵！（李子缘）

★大多情况下，孩子们的诗不需过多解读，因为孩子们的写作不用像我们成人耍太多花招。这首诗就无须技巧，质朴、真挚，让人动容的是，小诗人“搭梯子”是为了让“姨奶奶”回家解“外婆”思念之苦，可见姊妹情深。诗人并不是以“我”为中心书写，这样的诗，如果缺少对身边亲人的关心是写不出来的。（莫渡）

★诗歌的写作有时是需要一定技巧的，比如这首诗歌，前面四句是属于比较常见的表达，但是之后的转折，让诗歌的表达和真情实感上拔高了一节。更可贵的是，小作者字里行间表达的亲情，让整首诗充满了爱。(王春龙)

★这首诗表达的情境似曾相识，但小作者在阅读其他诗歌的基础上有所创新。中秋节，承载着思念，小作者搭梯子摘下天上的月亮，照亮姨奶奶回家的路，让外婆不用哭了，彰显出小作者对外婆的关心，对亲人团圆的期盼，其中饱含的亲情是多么可贵啊！（妥金录）


《雨》

四年级四班  史博文

清明
小雨淅淅沥沥
爸爸的车窗上
雨滴全部玩起了滑滑梯
只有一颗
随风逆流而上
它
一定是孤勇者


诗人点评：

★“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。”自古以来皆如此。小朋友们也许不会想那么多的事情，小朋友们也应该不去想那么多的事情。写眼皮底下的，写身边的，让我再次说出这句话。孤勇者，不止是让我们跳的唱的。孤勇者，还可以被我们写出来。哪怕是一颗雨滴，都不应该被忽视，更何况是一个活生生的人。此时，想起博尔赫斯的那首经典之作《雨》，“忽然间黄昏变得明亮/因为此刻正有细雨在落下/或曾经落下……”（魏磊）

★清明时节的雨，更多的表达思亲的忧伤，小作者却通过细心的观察，从中发现了逆流而上的孤勇者，读来让人为之一振，感觉到了向上的、不可挡的、新生的力量。（梦蝶）

★大多数，顺流而下。只有一个，迎风，逆流而上，加上“孤勇”一词，典型的借景抒情式写法！（李子缘）

★在寻常事物中发现不寻常，是写作者需要练就的本领。一滴逆流的水珠已经可以给诗定下基调。诗中尽量少用流行术语，因为越是风行的东西越容易过时。（莫渡）

★虽然有很多人选择成为了沉默的大多数，但总有那么一些人，选择逆流而上，做一个灵魂自由的孤勇者。一首诗不同的读者会有不同的理解，小作者通过逆流的雨滴塑造了一个孤勇者的形象，相信每个人读来，心中总会有一个逆风而行的背影。(王春龙)

★这首诗表达的不只是诗意的美，更是一种理性的美。在大众都玩滑滑梯的时候，有一个小雨点儿却与众不同，逆向而行，敢于保持自己的清醒与独立。这就是孤勇者，有担当，有作为。生活中需要这样的人。（妥金录）