（4月12日）每日之星：吴佳亮、张浩然、唐胤泽、穆雅琪、王梓豪

味蕾

（4月12日）每日之星：吴佳亮、张浩然、唐胤泽、穆雅琪、王梓豪



《小鸟》

二年级一班  吴佳亮

雨停了，
一群小鸟站在树枝上，
叽叽喳喳，
好不热闹。
旁边树上一只小鸟，
垂着头，
眼泪从眼睛里溢出来了，
你是不是也感冒了？


诗人点评：

★不管是一朵小花，还是一只小鸟，都能触动孩子们内心最柔软的部分，这既是天性使然，也是我们教育的初衷。孟子说：“恻隐之心，仁之端也！”同样，一切景语皆情语，读其诗，就能知道小作者一定是感同身受了。一个小孩子，谁又不愿意热闹呢？小鸟也一样。愿那只小鸟早日康复，每天快乐，每天开心，亦如你我。（魏磊）

★一群小鸟的热闹是一只小鸟的孤独，这只垂头流泪的小鸟，一定让小作者想到了感冒时的自己。把身边的花鸟树木当成人来写，而且写得这么自然熨帖，也只有纯真无邪的孩子能够做到，在这个方面小孩子是我们的老师。（王春龙）

★历经三年大疫，平常的感冒，一度变成一个极其敏感的词，小诗人用诗记录了下来。疫情虽然过去了，留在我们心里的创伤还没过去，随着时间慢慢抚平吧，相信我们一定会好起来！（李子缘）

★经历过这个春天的流感大流行后，大多数孩子对感冒有了新的认识。能够将生命体验借助周围事物写出来已经算是成功的，生动的细节描写更给这首小诗加分不少。（莫渡）

★自然是人类生存和创作的基础。看到这首诗，不由得联想起白居易的“劝君莫打枝头鸟，子在巢中望母归”，而吴佳亮小朋友观察更细致，连小鸟的“眼泪从眼睛里溢出来了”都发现了，而且发出了“你是不是也感冒了？”这样充满关怀的疑问。这首诗的小技巧，藏在一个“也”字之中，说明小诗人是在感冒的时候写的这首诗，写小鸟，也是写自己。（梦蝶）

★小作者将人们在生活中的表现恰当地移植到小鸟身上，折射出一段时间流行性感冒发作时人们难受的状态。小鸟垂着头是多么失落，眼泪溢出来又是多么伤心。让我似乎看到前段时间孩子们感冒后不能上学或者不能与同学尽情玩耍的情景。景语皆情语也，小作者借小鸟的情态表现出了孩子们的现实情况。（妥金录）




《心里开花了》

一年级二班  张浩然

我问妈妈
我要能弹好琴
你会不会高兴
妈妈说
她心里会乐开花

妈妈的心里长着一个花苞
等我弹好了
花就盛开了


诗人点评：

★这是来自于日常的写作，来源于一次普通的母子对话，但对语言敏感的孩子，却能恰如其分地抓住其中的诗意点，在妈妈的心里长着一个花苞，正含苞待放，而孩子正是妈妈的春天，春天一来，花就盛开了。希望刚上一年级的你能在诗意的海洋里自由徜徉，相信你的每一次健康快乐的成长，都能催生出更多更灿烂的来自于父母内心的花儿，荡漾成一片花海，加油！（魏磊）

★这首诗让我想起到了钟嗣成的“心田留与子孙耕”，每个人的心里都有一片田地，这片田地也因在乎的人而繁花似锦、欣欣向荣。希望小作者好好努力，让更多的花朵在妈妈的心田盛开。（王春龙）

★每个孩子都想让自己变得优秀，或主动或被动，而父母也将在余生为孩子的每一次成功和进步盛放喜悦之花。孩子能发现这一点并将它写成诗，妈妈心里的花苞应当为此再次盛开。（莫渡）

★诗的第一部分，是大人和孩子之间很日常的简单对话。第二部分让整首诗出彩了，小作者并没有止步于妈妈给出的回答，而是对妈妈的话——“她心里会乐出花”进行了再思考、再分析。经过思考和分析，得出“妈妈的心里长着一个花苞”这样美好的结论，诗就活了。聆听、观察、感受、思考是写作需要具备的品质，张浩然小朋友做得不错，妈妈又要心花怒放了吧。（梦蝶）

★其实，我们每个人心里都藏着一朵花！就本诗而言，题目有点点题了，然后整首诗好像为解释题目而写的注脚。有的诗，需要点题，有的诗，不用点题，要“藏”着。（李子缘）

★这首小诗生动地揭示了妈妈对孩子的希望，只要孩子能够达到妈妈的期望，妈妈就会开心无比。其实，每一个妈妈的心里都长着无数的花苞，只要有孩子阳光的照耀，妈妈的花苞会次第绽放。孩子们，希望你们好好努力，妈妈的花开得越多，你也会笑得更加灿烂！（妥金录）



《沙漠之梦》

一年级一班   唐胤泽

梦里
我在沙漠有一间轮船一样的房子
透过窗户可以看见沙漠里的太阳
         
梦醒
我又回到了自己的房间
透过窗户我依然看见了沙漠里的太阳


诗人点评：

★第一次读这首诗时，我就很喜欢。当再看到这是出自一位一年级小朋友之手时，这种喜欢又增添了几分。不知道这首诗最后的模样，其中家长润色的成分占几何？不由得想起威廉姆斯的著名诗作《红色手推车》：“那么多东西/依靠//一辆红色/手推车//雨水淋得它/晶亮//旁边是一群/白鸡”。这两首诗有带给我相同的东西。这首《沙漠之梦》的写作既成熟又完整，在我看来更像是一位正在思考的老人之作，但它又偏偏出自一个小孩子，让人不由得感叹，或许老人小孩反而在某些地方更容易相通与接近吧。（魏磊）

★这是一首诗意和结构都相当完整的诗歌，不管是文本还是诗感，都在一定的水平线。梦里、梦醒的回环，同样的事物，却有着小作者不同的思考和感悟。但是我更希望作为一名一年级的小朋友，可以让诗歌也长出翅膀，再自由点、再轻盈点、再纯真点。（王春龙）

★不得不叹服现在孩子们的聪慧，梦里梦外，让人如至幻境，呓语般地表述且语感成熟。这一路诗非才气所不能及，很棒。（莫渡）

★虚实结合严丝合缝，从“梦里”的虚向“梦醒”的实过渡自然。作为一年级的孩子，能写出这样好的诗，是具有极大天分与灵性的。对于年龄越小的孩子写出来的诗，我越心存敬畏，不敢说太多的话，就像看见苗圃中刚长出来的幼苗，期待它能开出美丽的花朵、结出丰硕的果实，却不敢过多的修剪干预，就这样小心翼翼地看着，守护着。（梦蝶）

★沙漠、轮船、梦里、梦醒，同一个太阳！只用一个神奇的梦，把异度空间对接得天衣无缝，诗之魅力！（李子缘）

★孩子，无论是梦中沙漠里的太阳，还是梦醒后看到的沙漠里的太阳，它们也许就是同一轮太阳。只要心中有太阳，无论身在何处，你都能感受到光明的力量与幸福的照耀！（妥金录）



《快点》

四年级四班  穆雅琪

快点
“快点起床！”
“快点吃饭！”
“快点写作业！”
这是妈妈的日常语。
但我想对妈妈说，
您慢点变老！


诗人点评：

★读这首诗让我想起了第五届校园诗歌节“每日之星”杨凯钧的那首《遥控器》，他写道：“小的时候/我生活在/慢放镜头中/大人的叮嘱/只有慢点慢点//等长大一点/我生活在/快进播放中/大人的催促/变成快点快点”。作为父母，在对孩子的话语里总有那么一些自以为是， 那么多的想当然，但作为孩子，又能把这一切都承受了，都原谅了。不得不说，孩子们的度量有时候往往比成人大得多，尤其是在自己的生身父母面前。同时，孩子们也有自己的想法，你看她想说也要说出的话是：“但我想对妈妈说，/您慢点变老！”（魏磊）

★通过快和慢的对比写亲情，以妈妈要求自己快点起床、吃饭、写作业，转折到想让妈妈慢点变老，这种文本的设计自然而流畅，不过让整首诗活过来的，还是快慢对比中的浓浓深情。（王春龙）

★全诗直白，诗意自现，无须赘述。既然感到了时光之匆匆，那就珍惜时间，快点长大吧。（莫渡）

★让当妈妈的人看了感觉温暖，甚至泪目的一首小诗。是呀，我们每天要对孩子说多少次“快点、快点、快点”啊！连我们自己都说不清楚。换个角度想，如果每天有人追着我，不停说“快点”，我想我会烦躁的。而小小的孩子，面对我们的催促，却想让妈妈慢点变老。不由得发出感叹：多么可爱的小天使啊！（梦蝶）

★这一首，前面六句，如此面熟，故不作点评！最后一句：您慢点变老，打动了我！（李子缘）

★妈妈的话是日常生活的真实写照，干什么事都希望孩子快一点儿，力争节约时间。而孩子却一反常态，希望时间慢下来，妈妈慢点变老，多么善良的孩子，在一快一慢的对比中，我们也看到了孩子的纯真可爱！大人与孩子总有着不同的视角与思维方式，有时蹲下身子，聆听孩子的心声，我们就会多一些感动。（妥金录）



《大饼》
     
六年级五班  王梓豪

有一群小鸟饿了，
它们飞上夜空。
在月亮上东啄西啄，
月亮竟被啄成弯弯的镰刀了。


诗人点评：

★真是写不尽的月亮啊！你瞧，又一首写月亮的诗来了。可以把这首诗想象成一幅油画，在油画里有飞鸟、有夜空、有明月，让我们静静地来欣赏这幅动人的画面。在我看来，此诗最好的一个地方就在于“啄”这个动词上，可谓是点睛之笔。当然，最后我想给这个孩子再叮嘱两句，作为六年级学生，在诗歌写作上不应该只满足一两个好的意象，然后就此作罢。还应该再试着往里走一走，其实要进的门就在两三步之内，你适当地再迈足，意境就又大不相同了。（魏磊）

★诗歌的形成有很多可能，发现诗意，发明一种写法，往往发现诗意比发明出新的写法重要。这首诗中唯一的发现“镰刀”是前人已经发明出的，所以并不新颖。作者以“天马行空”的想象发明出一个新词“小鸟啄月”。（莫渡）

★小时候听说过天狗吃月亮，第一次听说小鸟吃月亮。有创意、有新意！月亮变大饼，真的是万物皆可食啊！诗歌需要这样天马行空的想象，期待小诗人更多更好的作品。（梦蝶）

★我也写过一首月亮诗，诗里的句子大概是： “挂在屋檐下的月亮／多像妈妈买来的糖饼”，就这样，月亮依然在屋檐下挂着，我也只是想想而已。而这首诗里，小鸟把月亮啄得只剩下“弯弯的镰刀”的样子了，我担心再啄一会，会不会啄完？（李子缘）

★题目为《大饼》，给读者一个小小的欺骗，实则写圆圆的月亮，它多么像一个挂在夜空的黄金大饼。孩子的想象真是非常奇特而又合情合理。饥饿的小鸟竟然能将圆月啄成弯弯的镰刀，真是大胆而生动的想象，多么像王宜振先生所写的那样，小鸟将夜空啄出一个黎明，有异曲同工之妙。（妥金录）