《再待来年》

张元珍

再待来年

        张元珍

      去年刚接手这个班时，我的内心充满了忐忑，一年的时间，我能否和同学们形成良好的互动氛围？能否将语文成绩提高到全级的平均水平？转眼间，一年已逝，回首时，我发现第一个目标很容易就达成了，而第二个目标似乎仍然是遥不可及。
      小元同学是我上学期重点关注的孩子，上学期结束，他的语文成绩成绩纹丝未动，既是班级倒一，又是顽固的不合格者，我的内心充满了挫败感。这个学期开始，我本有心放任他不管，但仍是心有不甘。于是就再三再四的去和他纠缠：心谈过了，收效甚微；家长找过了，毫无起色；天天盯着他了，他突然就请假了……期中教学成果展示，他的语文成绩又是全班唯一一个不合格的。听写活动时，他仍然不合格。我拉着他进行了一次单独的听写，几十个词语，他只错了三个。惊讶之余，我发现他起初只是懒，不想思考，也不想动手，时间长了就积攒了一大堆的知识黑洞。我只能更细致耐心的去引导他，但是真的没看见什么变化。有一天放学路队站队时，我和孩子们愉快地交谈着，他很认真的对我说，毕业的时候，他一定要送我一副蓝牙耳机，我感受到了他对我的认可，很开心。拍拍他的肩膀对他说：“礼物就不用送了，只要期末水平性测试的时候，你把你会写的都写上就可以了。”结果还不可知，我只能期待奇迹的发生。
      期中教学成果展示之后，我给小田的爸爸打了个电话，前前后后说了十几分钟。挂了电话之后，我后悔不已，感觉白白地浪费了我的电话费。现在完全不了解孩子状态的家长真的不多见，而且针对我提出的孩子的问题，他竟然无动于衷，丝毫没有想要解决问题的紧迫感。没办法，我只能尽我所能了。上课他不认真听时，我反复耐心的提醒；下课了叫他到办公室再和他交流。期待用我的细致和耐心去感化他，让他不至于从勉强合格堕落到不合格。但此刻的我，仍然没看到丝毫的成效，席卷我全身心的是一种无力感。幸运的是，宋老师说他的数学有很大进步。在赞美宋老师的同时，我又开始了锲而不舍的努力。
      小旭是个长得很好看的男生，白皮肤，大眼睛。他的妈妈是我带这个班之后最熟悉的一个家长。从去年上网课时他打游戏不认真听课开始，每过一段时间，他的妈妈就会向我询问他在校的情况、作业的情况。我提出问题之后，她会马上针对孩子的问题开始想办法解决。而我也时不时的鼓励他，提问他，帮助他。看他现在的状态，进步虽不是很大，却也是令人欣喜的。再加上最近一段时间班上其他孩子对我的真切表白，我似乎找回了那么一点点的自信感。
      回观这三个孩子一年的成长经历，我想说的是，在小学阶段孩子的学习习惯的养成相当重要，孩子家长的教育与引导相当重要。在小学低年级如果没有养成良好的学习习惯，到了高年级家长又放任不管，那么这个孩子的进步就几乎是不可能的。教育是需要集大家之力，共同追求的一个过程，想要靠一位老师的一己之力，要取得好的效果真的不容易。
一学年结束，孩子们马上就毕业了，我觉得我有收获，但更多的是这样那样的遗憾。这一学年无法弥补的遗憾只能积攒下来，期待来年时不再增加吧！
                                                                                                                                                                                         写于  2023年6月