（4月13日） 每日之星：刘居孟、何雨婷、韩笑

味蕾

4月13日 每日之星：刘居孟、何雨婷、韩笑


《一群羊》

天水市实验小学 六年级五班   刘居孟

一群羊
走上了山坡
走着走着
变成了云朵


诗人点评：

◎尽管在一些文学作品中，把地上的羊变成了天上的云，这样的表达已不算是新颖，但今天又一次读到，仍然为之一动。心动在这样一个走着走着又变化着的过程，想象一下，是不是很美呢？！（魏磊）

◎从实到虚，从小到大，很棒(画面很干净)！读完此诗，我不知不觉飞了来！(李子缘)

◎由眼前物演变成美景，这是移情的作用，也是诗句的起飞点，希望小作者保持这样的心性。（李春茂）

◎从眼前具象之物羊，到远处审美意象之物云朵。诗的完成看似简单，实则是小作者内心的对诗的追寻过程。若从语言更简洁有效考虑，最后一句去掉变字用“成了云朵”更有力量。（欣梓）

◎视角上的变化也是心灵的飞扬。自然贴切。（覃晓蓉）

◎从羊到白云，或从白云到羊，印象中的诗歌不少。这首抓住一个走，而且是往上走，挺好。（黄开兵）



《白玉兰的茶》

天水市实验小学 五年级一班   何雨婷

白玉兰的茶香，
像缠人的绳子，
把你缠住，
让你沉醉。

五彩的花果茶，
似一道彩虹，
仿佛飞入了仙境。

浓郁的普洱，
比红宝石还鲜亮！

清澈的白茶，
看清心中一切杂念。

但茶的故事还那么长，
谁知道白玉兰会不会接着讲下去。


诗人点评：

◎是的，茶的故事还是那么的长，每一杯茶里都藏着一个故事，相信白玉兰会继续讲下去的，我们都是喜欢听故事的孩子！（魏磊）

◎绳子、彩虹、红宝石，牵拌、希望与浮华之后，一切归于清澈的白！我不知道小作者懂不懂隐喻，但我读到了。最后两句可以不要，感觉会好些！(李子缘)

◎从比喻入手，使品茶活动有滋有味，色彩斑斓。诗句略显拖沓，还可以再节制一些。（李春茂）

◎一诗显零乱，从诗题到所写花果茶、普洱没有有效的衔接。（欣梓）

◎孩子有闲情逸致，不忘观察。对几种茶有不同的体会，茶香中有她对生活的热爱。（覃晓蓉）

◎这是属于“想多了”的类型，而且还极力“哲理”化，越想写得像诗，离诗越远。（黄开兵）




《风跌倒了》

天水市实验小学 五年级四班 韩笑

风在花园里跌倒了
把小草压弯了腰
你看
那晶莹的露珠
不正是小草的眼泪吗


诗人点评：

◎韩笑这首诗让人一边笑，一边眼里含泪。“跌到”让我们看不见的风瞬间显身，“压弯了腰”把小草的柔弱表现的恰到好处。当然，最富有想象力的是诗的结尾，"那晶莹的露珠/不正是小草的眼泪吗"。是啊，小草小草，坚强起来，让春天的阳光帮你擦去眼泪。（魏磊）

◎小作者赋予大自然神奇的灵性，孩子们会在乎一株小草的眼泪，这是李子缘向孩子们要学习的地方！(李子缘)

◎风跌倒了引出了露珠，联想到“小草的眼泪”，拟人化的手法，融入了对现实的喟叹，能感觉到生活中弱势群体的“痛”，形象生动，是难得的好诗。（李春茂）

◎一首是孩子的童心童趣尽显，而这一切就靠风跌倒了这一句将整首诗统领起来。（欣梓）

◎风跌倒了，已惊到了路人，小草流泪了，孩子那软软的爱心更是可怜见!意外之意外的表达，也是孩子们跌倒伤及无辜的校园生活的反映。（覃晓蓉）

◎其实我也想鼓励孩子，我鼓励孩子更简单一点:“看见，说出”就行，不必强加过多的“诗“意。（黄开兵）