天水市实验小学第二届校园诗歌节语录
1.我很感佩于有这么多小学老师,愿意从诗歌入手,对孩子们那些还未被过度污染的心灵进行诗歌教育,这是一种使命。因为诗的感性,学生容易领悟,也因为诗的优美,也易让学生产生向往。诗是一种结晶的语言,也深藏着许多精致的心灵,“诗教”决非一句空话,而是有其传统,也有其现实意义的。（作家 谢有顺）
2.诗不能让我们活得更好,但可以让我们活得更多,使我们的人生充满可能性。因为和诗里的人生有了共鸣、回应,我们自己原有的人生就延长了、扩大了。（作家 谢有顺）
3.孔子说，“不学诗，无以言”。这里的“诗”，指的是《诗经》。不了解、学习一点诗歌，你甚至不懂该如何说话。不是不会说话，而是不能把话说得优雅、准确。（作家 谢有顺）
4.诗歌既教人抒发感情,也教人如何节制感情。（作家 谢有顺）
5.儿童天生就是诗人。（诗人 丁云）
6.先学会写一首有意思的诗，而不是有意义的诗。（教师 魏磊）
7.能给孩子们写一首小诗的机会吗？相信他（她）会带给你无限的惊喜。（教师 魏磊）
8.不要给他们代笔，相信他们是可以做到的。请相信孩子！（教师 魏磊）
9.孩子这两天开心的不得了！我年轻时候也喜欢诗歌。（一位学生的妈妈）
10.孩子们，写诗可不是给老师给家长完成作业啊！想写就写，不想写就再等一会儿。（教师 魏磊）
11.感谢孩子们用他们的眼睛和心赐予我们快乐！（诗人 欣梓）
12.让孩子多读诗，读好诗，最好是出声朗读，语感有了，诗感有了。诗歌的意识也慢慢生长开了，情不自禁时，写诗成了顺理成章的事啦，有情趣又有意思！（诗人 涓子）
13. 让孩子有一颗诗心，向真向善向美！（教师 妥金录）
14.举办这样的活动真好，孩子热情很高，也更爱语文，语文不该只是成绩，更应是素养。对这样的活动点无数个赞！（五一班 伏浩玮爸爸）
15.孩子中有千百万个莎士比亚，老师和家长要做的是，好好引导和好好陪伴，一起喜欢，一起朗读，一起思考，一起写作。（诗人 涓子）
16.写你身边的，从具体的微小的事写起，写你真实所想。别一上来就什么世界和平，或者保护环境从我做起。（教师 魏磊）
17.对孩子们说：最初的写诗有点像你见到一架钢琴，正被打开了琴盖，露出了很多琴键，你小心的挨过去，去按那些黑白键子，你听到了好听的声音……（诗人 王小妮）
18.对家长们说：如果可能，请记录孩子平日里冒出来的那些话。虽然他们不合大人的逻辑道理，但很有趣，很多诗性的短语，既是成长的纪念，也是大人和孩子之间的乐趣。（诗人 王小妮）
19.对老师们说： 诗不是公式，有纰漏有缺陷都正常，让孩子们说大人的话才是最不好的。我理解的指导，应该是启发他们去想，鼓励他们想得更奇妙，不受条条框框的影响。（诗人 王小妮）
20.从句子开始，把眼睛写亮，让孩子知道通过语言飞起来是这么好。（诗歌评论家 王元中）
21.孩子们充满童心、童真、童趣的诗作，在这浮躁的时代，犹如一股清流，也唤醒了我们大人久违的童真，多一份童心，少一些世俗，回归曾经的质朴！简简单单最是真，永保童心最甜蜜！（五一班 伏浩玮爸爸）
22.和孩子一起学习，和孩子一起成长，让童年重新来过，我们一起读书，我们一起写诗，重新提笔，感受字里行间的快乐，这种感觉真的很美妙。(五二班 郭泽楷妈妈)
23.先有趣，然后造句。（诗歌评论家 王元中）
24.是的，应真诚地向孩子学习，给他们展示多大的世界，都会非常好奇地触摸，这种赤子的气度，大人们远犹未及。（教师 覃晓蓉）
25.悦读着孩子们的诗作，回归曾经的童年，回忆儿时的快乐，久违的幸福感油然而生，就这样陪伴孩子慢慢长大，真好！（五一班 伏浩玮爸爸）
26.对于小朋友的写作，很多人讲，尽量以鼓励为主。我恰恰持相反的意见。如果真的写好了，当然不吝赞词。但若是有明显的瑕疵和谬误，必须得直言指正。赞美，如果赞出一个个“林妙可”，不要也罢!（诗人 黄开兵）
27. 诗歌节的目的不是培养诗人，而是感知诗歌。开兵所言有道理，但得分层次。一个孩子如果用诗歌表达自己到了一定程度，严格要求是我对的，对于初学者，尺度宜宽。（诗人 欣梓）
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发表于 2017-5-8 12:11:24
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