为贯彻落实英语新课标的新理念，在学校统一组织下，我校英语教师田秋、程俐、毛柏悦、金莉红老师于4月8-9日赴西安参加“名师之路”第24届教学观摩研讨活动。本次共观摩了七位名师的示范课和讲座，共有四个板块：激发学习兴趣，提高语言能力；优化课堂教学，提升思维品质；正确价值观引导，建立文化品格；夯实学科知识，培养学习能力。 
“凡学问最好是因自己性之所近，往往事半功倍”，老师在组织英语教学时，如何创造生动有趣的交流情景，设计有趣的教学方法和教学模式进而激发学生的学习情趣并积极参与其中来？马东方老师向我们展示了一节创设趣味十足的大单元情景教学，以“原味英语--四读法”结合PBL项目式学习设计了一堂引人入胜的课堂。从“祝融号”到文本中的Robin再到学生自己设计机器人的项目，引导学生合作、探究、表达、展示，这样的活动增强了学生解决现实问题的能力。 
思维能力训练让学生受益终生。王超老师的英语课堂不仅能提升孩子分析问题和解决问题的能力，而且让学生能从儿童视角在大主题背景下，用故事的形式以英语的思维去观察和认识世界，让孩子们对事物做出正确判断。 
“英语不仅是一种语言，也是以英语为母语、国语和工作语言的人类群体文化的重要内容，还是这些文化的载体，甚至是世界文化的重要载体，因此英语教育也是文化教育。”桂婷婷老师将挖掘绘本文化魅力为主旨，引导学生关注英语中的文化元素设计了一堂让孩子们在“学中思”的绘本课堂。 
叶圣陶学生说：“教，是为了达到不需要教”。他突出强调了对学生学习能力的关注和培养。戈向红、顾洁老师的课将培养学习能力渗透到英语学科教学中的理念深深感染着大家。 
此次外出听课学习让四位老师获益匪浅，4月11日，四位老师在教研会上分享了各自的学习心得。 
田秋老师分享了戈向红老师的《The little red bus》的听课心得和《基于课程标准的小学英语作业设计》讲座心得；戈老师对于绘本课程的课堂趣味设计、课堂的把控以及将绘本与主教材融合的教学观念深深震撼了她。她认为通过此次培训，在教学中应该向名师学习，以课程标准为导向，在教学中应该将课程标准的理念实践在自己的课堂中，将主动权还给学生，积极引导学生参与课堂、成为课堂的主人。在教学设计上认真钻研，真正做到“融合与创新”。在作业布置方面，尽量避免机械性的作业，激发孩子们的创造性，将语言文字以有趣的方式转化为孩子们自己的东西。 
程俐老师分享了《主题意义背景下绘本融合教学》和《基于课标的小学英语作业设计》，基于主题意义探究的教学课堂是在真实地情境中围绕一定的主题，根据教学目标和教学要求设计教学活动，帮助学生实现认知和非认知学习的目标。此外她认为基于课标的小学英语作业设计应该包含三方面：趣味性、目的性和创新性。最后她给出了一些趣味的英语作业建议：手工制作；改编故事、续写故事；和文本阅读联系起来；归纳总结和自主出题等。 
毛柏悦老师分享了王超老师带来的五年级绘本《Why do the hare and the tortoise race?》她认为王超老师整节课形象生动，语言幽默风趣，通过让学生自读、互读等模式，把课堂交给学生，在王老师循序渐进地引导下，slow and steady这种育人情感层层升华。她最后分享给大家爱因斯坦的一句话：“不要努力成为一个成功者，要努力成为一个有价值的人。” 
金莉红老师分享了桂婷婷老师的《What do they do?》，她认为，桂老师的导入十分有趣且自然，为学生创设了一个轻松欢快的学习语境，在教学过程中，桂老师进行了大量的引导，让学生成为课堂的主人，并且桂老师在引导学生关注文化魅力上的设计也引人入胜。她还分享了《主题意义背景下小学英语绘本与教材融合的策略》。她最后分享了自己的感悟：不要用大人的想法去要求孩子们，让孩子们多思考、发散思维，绽放光芒，别忘了，自己也曾经也是位孩子。
学无止境，教无定法。短暂的学习，犹如春风化雨般滋润老师的心田，本次的英语名师之路的观摩学习，为英语教学活动提供了思路、启示和未来英语教学的努力方向。今后，我校英语老师将会持续进行教育探索，努力推动我校的英语教学质量再上新台阶。 审核：妥金录 责编：丁玉龙 撰稿：田 秋 编辑：成 龙 |
地址：甘肃省天水市秦州区合作北路34号 电话：0938-8220222
天水市实验小学 © 2001-2023 版权所有
甘公网安备62050202000543号