4月11日 每日之星：张格悦、申昊阳、张珂 、钟一铭

味蕾

4月11日 每日之星：张格悦、申昊阳、张珂 、钟一铭


《杯子》

四年级四班  张格悦

装水的杯子叫水杯，
装茶的杯子叫茶杯。
那装爱的杯子叫什么呢？
哦！
那就叫爱杯吧。
我想我有三个爱杯，
一个是父母给的，
一个是朋友给的，
最后一个，
是世界给的。


诗人点评：

★我总以我固有（仅有）的写作经验去衡量孩子们的诗作，这其中存在着一定的矛盾：高标准、严谨对待、就诗论诗，因为孩子很大一部分的诗作已经蜕去了稚气，不能以童诗对待，其次，包庇问题更是对孩子的伤害。那么问题又来了，我所认为的标准究竟是什么样子？因为好诗没有标准。就像这首诗，三只杯子，三种关系构成了我与世界的联系，出手不凡。如果，诗中的“第三只杯”能够使用具象呈现，诗可能会更结实，可以用此诗与世界干杯！（莫渡）

★这是一首关于爱的诗，具体，形象，又颇多意味。在我的印象中，张格悦小朋友是一个非常懂事可爱又大方的孩子。在我目之所及她的一些诗歌里，大多是抒写爱的，毕竟爱是人类一个永恒的主题嘛。小朋友的感觉往往更为灵动活泼，又充满着趣味。用爱之杯表达爱意，推己及人，具体可感，温暖自知，从父母和朋友处发源，奔向更为广阔的天地，最后拥抱整个世界。是的，爱世界，并被世界所爱。小格悦，我们可以一起高呼，让世界充满爱！（魏磊）

★由水杯、茶杯引出爱杯，这还真是第一次听到这样新奇的名词。最主要的是小诗人拥有三个爱杯，有亲情，有友情，有博爱，这是巨大的爱杯。小诗人的想象丰富而又自然，但愿你的爱杯永不枯竭。 （妥金录）

★小诗人用"杯子"这个道具分别装了三种不同的爱：父母之爱、朋友之爱、世界之爱。把抽象的东西具象化，这也是一种技术。加油！（蓝冰）

★在家靠父母，出外靠朋友，我们总有一天会出去拥抱世界，独闯天下。诗看着简单轻松，然而当我们真正学着去成长，是需要勇气的。诗很好，我就把它称为“世界杯”吧。（李子缘）


《气球》

五年级五班 申昊阳

气球可以飞到天上去
那
我把想说的话说到气球里
天上的舅舅能听到吗？


诗人点评：

★地上去世一个人，天上就多一个星星，多好的愿望呀，上了天的气球把我的话捎给舅舅听，满满的思念！（李春茂）

★好诗不一定要打动人，但能打动人的诗一定是一首好诗。动静小，情感真，所以那种哭天喊地的抒情在真挚的感情面前就显得很不可靠。小诗人单纯而美好的愿望，只为遥寄对亲人的思念。单纯而美好也可以做为我们写作的教条。（莫渡）

★一首能够让人动感情的诗，一首好诗！出自五年级小朋友之手，让我看到，在孩子的世界里，除了天真烂漫、顽皮淘气外，他们也有很多怀念、想念以及各种心心念念。装在气球里面的话，多美丽啊！我想天上的舅舅一定会听见的。（梦蝶）

★在我们学校第四届校园诗歌节的每日之星中，有一个叫田源的孩子，他写了一首《爷爷的生日》，全诗如下，“今天/是爷爷的/生日/我多想搭个梯子/爬上天/给爷爷过生日”我当时在点评时说，像这样的诗不用多做点评，需要做的就是再读一遍，然后静静地坐着，发一会儿呆，如此甚好。这首诗也是这样，吹一个气球，把想说的话放进气球里，再带给天上的亲人。读罢此诗，我的感受是在一片虚空里，多了几分鲜活，如此甚好，如此甚好！（魏磊）

★每逢清明节总会有这样的怀念之作，小作者借助能够飞上天的气球表达对舅舅的思念，这份思念虽然说来轻巧，但是读来却令人无比沉重。亲情的分量总是不可估量的，小作者真是举重若轻，以情动人。（妥金录）

★我也时常思念天上的祖父和父亲，我也时常幻想能再和他们说说话，谢谢小作者教给我"气球"这么好的传音工具。本诗看似轻描淡写，实则读了让人心头一疼，好诗！（蓝冰）

★怀念亲人，小诗人用了举重若轻的手法，笑中有泪，感人至深。好诗！（李子缘）


《睡不着》

二年级二班   张珂

我的手在夜空中飘荡
摇来摇去
摇来摇去
影子在我的手上
荡秋千


诗人点评：

★世间的美梦太多，黄粱梦也好，白日梦也吧，终究是一种愿望的达成，荡秋千是多么飘逸的事儿，再加上是影子在荡秋千，飘移得没边了，这比凌波微步都美妙，谁不愿意在这样的梦里睡着——最好一直别醒。（李春茂）

★睡不着的状况会让人陷入痛苦，小诗人却能从中发现乐趣，手影游戏是每个人童年时期的必备技能，能将它写成诗已属难得。每阅读到低年级学生的优秀诗作，都让我惊叹——“我的手在夜空中飘荡”，语言成熟而又老道。另外，我要说的是保持这种状态的同时也要记得保证睡眠。（莫渡）

★很多成年人因“睡不着”而苦恼，张珂小朋友却把“睡不着”变成了诗。二年级小孩子的手，还是一双小手，多么可爱！看到后面，我大概知道了小诗人为啥睡不着了，原来是在想着荡秋千，可爱的诗意！（梦蝶）

★对于张珂这首诗，按我的理解，还真不是一个人因为睡不着觉，在没事可做的情况下，摇摇手玩玩影子游戏，所谓“不做无聊之事，何遣有涯之生？”真不是，虽然诗歌题目是《睡不着》，但你看其诗歌内容，又多么像是在梦境里面，也就是说这是只有睡着了才能做的事嘛，飘荡一词可以成为佐证。所以，我一下子就被这种若即若离或者说似有似无的诗歌语言吸引住了。诗在语言之外，每一个写诗的人都要明白这一点，与大家共勉。（魏磊）

★低年级孩子写的童诗总是有出其不意的想象，飘荡在夜空中的手影在手上荡秋千，真是奇思妙想，也表现了小作者睡不着时玩各种有趣的动作来打发时光，其内心还是有些无奈与焦急。（妥金录）

★小诗人把失眠都写得这么诗意，真了不起！因了“睡不着”，有一万种可能，这只是小诗人呈现的其中一种，这样反而拓宽了诗路，怎么写都可以，这种写法非常好！（蓝冰）

★这首诗可谓把“睡不着”写得出神入化，而且诗意很浓。（李子缘）



《柳树的嫁衣》

六年级四班  钟一铭

柳树姐姐要出嫁了
妈妈为她做了绿色的裙子
奶奶为她编了无数个长辫子

风儿来了
轻轻地送走了她
去做春天的新娘


诗人点评：

★春风又绿江南岸，如果仅仅从视觉上写柳树的绿色，那就普通的不值一提，就像贺知章的诗《咏柳》，前两句“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”从视觉入手，用比喻开路，写柳树的绿色，估计在唐朝那么多的诗人了，寻常得很，但是后两句“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”就出彩了！二月的春风吹到脸上，像剪刀一样的感觉。“剪刀”这个词用得太好了，不是砍刀，不是菜刀，而是剪刀，那种触感很细致地表现出来了。从视觉到触觉，这既是修辞，是通感，更是诗意的生发，这就是千古名句。回到这首诗中来，小作者也没有仅仅停留在视觉的描写上，他也动用了修辞手段，用了拟人和比喻，柳树成了待嫁的姑娘，这就生动有趣了，也带出了浪漫色彩，诗意也升华了！（李春茂）
      
★修辞手法在写作中类似于陷阱！除非你用它写出独属个人的意象。这里并不是在贬低这首诗，只是有必要提醒依赖修辞技巧的小诗人，抛开拟人和比喻，试试看，写作能不能更接近事物的本质。当然，没有技巧和想象力，这首诗也不会出现在出现在读者面前。（莫渡）                 
                        
★小作者的感情很细腻，拟人的运用更增加了画面的生动意趣和诗境的含蕴。（梦蝶）

★我更看重这首诗的一点是其中所蕴含的人间温情，这里的柳树当然只是一种借代，从形貌特征入手，由姐姐说到妈妈再到奶奶，无不传递着中国式家庭里最普通最普遍的亲情喜乐。诗的第二节，也可以说是一种升华，在从风雅颂一路吹过来的风中，她出嫁了，去做春天的新娘。无疑，这样的表达是充满着浓浓诗意的，让人不由自主地想到了岁月静好！（魏磊）

★钟一铭同学的这首诗写得非常清新柔美，柳树姐姐出嫁，竟然成为春天的新娘，真是想象奇特，出人意料，孩子们的世界真是丰富多彩，拟人化的表达非常生动形象，春天的景象明媚动人。（妥金录）

★每年春天都会有新娘子出嫁，每个新娘子都很漂亮，我想这也许就是这种抒情诗百读不厌的原因吧。（蓝冰）

★春天像个新娘子，虽是老套写法，但诗依然很漂亮。（李子缘）