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天水市实验小学第二届校园诗歌节决赛作品展播(21-30)

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发表于 2017-5-3 16:22:21 | 显示全部楼层 |阅读模式
21

《起风了》

三年级三班  高  睿

起风了,
你瞧!
把我刚扫好的地又弄脏了。

起风了。
你看!
把我刚梳好的头发又吹乱了。

起风了,
你瞧!
把我手上的纸给吹跑了。

风,
你可真淘气!


评委点评:“春天的味道,是无与伦比的。”正因为如此,我们才那么的喜欢春天。不管春天是什么味道,只要能听到小朋友的欢笑,我们就知道春天一定在那里,陪着小朋友们,并且和他们一起欢乐,一起歌唱。(魏磊)



22

《课桌的对话》

三年级四班  许宸源

晚上
课桌兄弟在一起讲话。
一个课桌高兴地说:
“我的主人对我很好,
每天都把我擦一遍,
我每天干干净净。”
而另一个课桌说:
“我的主人特别坏,
经常拿小刀刺我,
疼死我了。”
不知不觉,
一夜就结束了,
不知他们说了多少话?


评委点评:许宸源同学用拟人的手法写出了课桌兄弟在晚上的对话,表达了同学们对待课桌的不同态度,爱憎分明,相信同学们读了这首诗知道自己应该怎样做了。结尾以疑问结束,也给读者留下了一定思考与想象的空间。(妥金录)



23

《彩虹》

四年级一班  刘加华

刚下完雨
我正在院子里玩儿
妹妹拉起我的手,
说:
“哥,带我去走那座彩色的桥吧!”


评委点评:雨后的彩虹美轮美奂,魅力无限。给儿童的天真好奇插上了飞翔的翅膀,走在那彩色的桥上是一种怎样的享受?又会看到哪些震撼心灵的画面?诗意弥漫的天空神思翩翩。(覃晓蓉)


24

《石头》

四年级二班  周玉坤

石头喜欢帮助别人,
它们使人类的祖先们
找到了光明。
石头也喜欢恶作剧,
帮助小朋友们
砸破了别人家的玻璃。


评委点评:事物存在两面性,聪慧的大脑里已形成这样的观念。石头这个意象,作者分别描写它善恶的两面性,形成对比,表达自己内心的“十万个为什么”。 (杨西英)



25

《我是谁》

四年级二班  景飞鸣

我是谁?
我是爸爸淘气的白狗。
我是谁?
我是妈妈温暖的棉衣,
我,就是爸爸妈妈的宝贝。


评委点评:小诗人用活泼灵动的语言描写了幸福美好的生活及父母对孩子的呵护疼爱。浓浓的亲情荡漾在小诗中 。(李明霞)



26

《我是谁》

四年级二班  辛卓恒

我是谁?
是一束花,绽放着。

我是谁?
是一寸草,成长着。

我是谁?
是一棵树,
在风雨中挺立着。

我,到底是谁?


评委点评:这是一个探讨人生的问题,谁是谁?恐怕没有一个人能给出一个完整而完美的答案。小作者却以儿童的眼光和思考,给出了一个让大家都愿意接受的答案。是啊,谁敢说孩子不是嫩嫩的青草、娇艳的花朵和要慢慢长大的参天大树呢?只是我认为如若把第二和第一诗节应该对调一下,这样的话,思路会更清晰,诗歌中所包含的意思层递感会更明显!(张庭利)


27

《春天的味道》

四年级三班  马栋恺

春天的味道,
问问小花,也许会知道。
小花说:“春天的味道是甜蜜的。”
它将自己献给了世界,
让世界芳香四溢。

春天的味道,
问问小鸟,也许会知道。
小鸟说:“春天的问道是温暖的。”它用自己装点大地,
让大地花红柳绿。

春天的味道
问问大树,也许会知道。
大树说:“春天的味道是凉爽的。”
它把自己送给草原,
让草原清风徐徐。

春天的味道
问问小鱼,也许会知道。
小鱼说:“春天的味道是美丽的。”
它让自己跳入小溪,
让小溪美不胜收。

春天的味道,
到底是什么样的呢?


评委点评:这首小诗通过排比,用追问的方式,寻找春天的味道到底是什么,当然,小草、树、小鱼都有不一样的答案,这答案,也和结尾处一样,你觉得是什么,就是什么。很漂亮的一首诗。(王选)



28

《空气》

四年级三班  杨昊宇

空气是个顽皮的娃娃
爱和孩子们玩捉迷藏
它笑着、闹着
逗孩子们生气
可他们看不见、捉不到

有一次
空气生气了
“哼,不和你们玩了”
气呼呼地走了
不知又走到哪了

肯定回到自己家里了......


评委点评:很生动的小诗,将无形之物写得形象有趣,是孩子的专利。用想象呵护诗心,加油!(莫渡)



29

《清洁工》

四年级四班  白子涵

在清晨的大街上,
路上还没有一个人,
但是,
清洁工们很早就起来了,
开始履行他们的职责——
清扫城市。

过了两个多小时,
人们醒来了,
他们走在这大街上,
丝毫没有留意路边的清洁工。

有时,人们走过清洁工身边,
他们会皱起眉头,
哇,好臭,
这人怎么这么脏啊?
对于人们的责骂,
清洁工总是一言不语。

正是因为清洁工每天的清扫,
才使城市干净清新,
但是,仍然有许多人随地扔垃圾,哪怕是在垃圾桶旁边。
这时,
清洁工总是默默无闻地走过来,
把地上的垃圾扫走。

清洁工不怕垃圾的脏乱
不怕人们的嫌弃。
他们只是进行着他们的工作——
清扫城市


评委点评:不厌其烦用细节描写了劳动者的艰辛,单从字面上看,少了诗性。但谁又说这不是诗呢?这就是生活的本相,有人看不见,有人看得见,小诗人能写出来,这是值得称赞的地方。慢慢来,用心写的,就是最好的!(李子缘)



30

《流浪猫》

五年级一班  张意歆

流浪猫
在大街上走着
一生一世都走着
不管后面有没有人跟它
它也走着
不管前面有没有老鼠
它还是走着
它气宇轩昂地在大街上走着
它走在自己流浪的路上
它走在自己生命的路上


评委点评:一个执着的生命是孤独的,但又是自由自在的。它所得的生之乐为小作者用诗道破。(欣梓)
发表于 2017-5-17 11:36:15 | 显示全部楼层
本帖最后由 杨西英 于 2017-5-17 11:38 编辑

24  评委点评:事物存在两面性,聪慧的大脑里已形成这样的观念。石头这个意象,作者分别描写它善恶的两面性,形成对比,表达自己内心的“十万个为什么”。 (杨西英)
发表于 2017-5-18 09:55:03 | 显示全部楼层
23.雨后的彩虹美轮美奂,魅力无限。给儿童的天真好奇插上了飞翔的翅膀,走在那彩色的桥上是一种怎样的享受?又会看到哪些震撼心灵的画面?诗意弥漫的天空神思翩翩。       覃晓蓉
发表于 2017-5-18 11:45:50 | 显示全部楼层
本帖最后由 张庭利 于 2017-5-18 11:47 编辑

26号作品:这是一个探讨人生的问题,谁是谁?恐怕没有一个人能给出一个完整而完美的答案。小作者却以儿童的眼光和思考,给出了一个让大家都愿意接受的答案。是啊,谁敢说孩子不是嫩嫩的青草、娇艳的花朵和要慢慢长大的参天大树呢?只是我认为如若把第二和第一诗节应该对调一下,这样的话,思路会更清晰,诗歌中所包含的意思层递感会更明显!(张庭利)
发表于 2017-5-19 10:39:18 | 显示全部楼层
       25.小诗人用活泼灵动的语言描写了幸福美好的生活及父母对孩子的呵护疼爱。浓浓的亲情荡漾在小诗中 。(李明霞)

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