4月12日  每日之星：张格悦、魏诗童、武泽然、崔琳茜


《梳小辫》

五年级四班  张格悦

小鱼
为大海梳着小辫
小溪
为大山梳着小辫
奶奶
为我梳着小辫
五颜六色的皮筋
装饰了我的童年
装饰了我的梦


诗人点评：

★前六行排比让诗具体而宽阔，后四句用五颜六色连接前六行，并用装饰这个动词统领全诗，诗的推进合理有序，意趣盎然。（欣梓）

★张格悦是一个灵动可爱的小姑娘，每届学校的诗歌节总能看到她的身影。她也是一个勤学乐学的好孩子。记得前两年，看到她写的诗相对保守，也就是那种传统意象以及不痛不痒缺乏个体意识的一般性抒情，在给她提了一些建议后，能看到她的调整与改变，毕竟是孩子，可塑性蛮强。但现在又要给她提个醒了，诗歌写作不能只追求一个比喻，或者只创造一次意外就万事大吉了。希望她以后能在诗歌的整体性和思考性方面多下点功夫。就像本诗，尽量避免遣词造句式的写作，能再往深里挖掘一下，让诗歌的陌生化程度再加强一些，效果会更好。是的，对于她得有更高的要求。（魏磊）

★整齐的句式，娓娓道来，像山间清新的溪流，沁人心脾，像多彩的画笔，描绘出斑斓的梦，诗意盎然，抚慰人心。（李春茂）

★这是一首语言节奏明快的小诗，读来活泼跳跃，生动可感，结构完整。前面两句的铺排为后面引出奶奶为我梳小辫作了很好的铺垫，结尾部分“五颜六色的皮筋/装饰了我的童年/装饰了我的梦”可以看出有了奶奶的关爱，小作者的童年是多么的快乐幸福！（妥金录）

★看到这首诗就让人想到作者，她该是一个活泼而聪颖的小诗人。诗中的小鱼、小溪各有本领，装扮了五彩缤纷的世界。具体中又给人无限遐想的空间，是一首好诗。希望你永远都是一个快乐的小姑娘。（秦小腾）

★我怎么感觉这首诗写着写着有点怪怪的，前面起笔比较“大”，后面的落点又太“小”，这就给人一种头重脚轻的感觉，这里“五颜六色的皮筋”改成“五颜六色的辫子”，会好些。（李子缘）

★这首诗画面感很强，将读者带入三个不同的场景，两个意象推进，最后回到写实：奶奶/为我梳着小辫。小诗人掌握了一定的写作技巧。诗的留白处，仿佛看到一个扎着美丽小辫的孩子在春天里奔跑。（莫渡）



《月亮》

二年级三班  魏诗童

晚上
回家的时候
我看见天空
在给我吐舌头


诗人点评：

★不知道＂双减＂之后，小朋友们的国庆长假，是否会玩得多些更快乐些？推荐一位小朋友的诗，祝孩子们长假快乐！这个道理一小部分家长懂了：得不到爱的孩子，将来是不会给人爱的；没有快乐的孩子，将来是不会给人快乐的。童心未泯就等于诗心未泯。（伊沙）

★成年作者往往感叹，有的小作者是天生的诗人，接着又会说写不出那样的诗，因为小朋友的诗不太合成人的诗理。其实小朋友们的诗也是有诗理的，那就是趣味。趣味是最大的诗理，只是成人作者往往忽略这个。（况禹）

★魏诗童的诗，有着自身年龄段的本真与纯粹，这在当下大的写作环境里，还是极其珍贵的财富，真心希望她永远保持着此刻的心境，并记住这种感觉，成为一种永远的记忆，且一直下去。与此同时，就诗写方面，作为诗人，事实上是一生的事业，而我衷心的希望其父诗人鬼石兄，对待孩子的写作态度，永远保持一颗平常心，与教育有关，与诗则无关。本诗通过晚上的场景，由一个形象的比喻，将人与自然之间，达成了某种情感上的交流，既充满真挚的滋味，又不乏画面的场景与动态，滋生出诗意的纯音。仅仅四行，在平实的语言背后，塑造出一个司空见惯的场域，而就是在这样的一个环境下，小诗人感受到了不一样的东西，因为她发现了诗。诗中有温度，有视角，且在个体的感官世界里，透视出与众不同，而又温馨的一幕，在成人世界里，这就是情感力。此诗读完之后，闭上眼睛，还有一个绝妙的地方，那就是引发你的“想象”，这一点颇为美好而且奇特，细腻而又自然。本诗给予诗人的启示：“想象力，是诗歌的丰富来源与宝藏”。这是一首想象之诗，童趣之诗，创新之诗。（马金山）

★诗题为月亮，很多成人无法逃脱咏物愁绪的窠臼。魏诗童动态拟物，月亮是天空在吐舌头，活泼而有趣地呈现了她回家时抬头看到夜晚的一幕。（欣梓）

★我向来不敢小觑孩子的发现力和创造力。今天读到魏诗童这首小诗，让我更加坚信了这一点。天空还是那个天空，月亮还是那个月亮，而诗人笔下的天空和月亮却各具情态。本诗中小诗人将月亮比喻成“天空的舌头”，真是一出手便不同凡响！天空不再是孩子眼里常见的冷冰冰、毫无表情的铁青着脸，这舌头一吐，分明就是一个做了错事的调皮孩子，而不仅仅是作为一个简单的意象存在，是成了与小诗人可以对话、可以相互倾诉的同龄人；寥寥数语不仅写出了其微妙的心理，还兼具惟妙惟肖的表情和丰富的情感色彩，瞬间将天空写得鲜活可感，充满了异质感与无限的意趣。读来令人浮想联翩的同时还有会心的一笑。（黎雪梅）

★月亮在吐舌头，这是这首小诗发现的事实的诗意，感觉真好。为什么要吐舌头？吐舌头在这里有着一种调皮、可爱，也可以是反讽、甚至反抗的意味，它让我们从正儿八经的现实重新审视生活、生存，给人一种新的启示。对于一个七岁的孩子，能写出让成人都欣赏的诗，这的确是本事，更大的本事是，成人不仅仅会欣赏，还会惊讶，还有思考，这就更好了。就我本人而言，我想起了爱因斯坦古稀之年吐舌头的画面，那幅照片也成为20世纪具有影响力的一张形象符号。（晏非）

★这是孩子独有的俏皮？是蜜糖融化的开心一笑？神奇的月光怎样走进了孩子的心扉，成为两小无猜的玩伴，好一幅可人的画面，温馨暖人，是童心质朴的诗意萌发，带着友善和恬静，在四周弥漫……（李春茂）

★魏诗童在爸爸的培养与耳濡目染下，对周围事物的变化具有敏锐的观察力和诗意的捕捉力，月亮挂在天空是司空见惯的现象，但是，小作者诗童却没有直接去写月亮，换了一个新的视角，“我看见天空/在给我吐舌头”，瞧！全诗没有出现月亮，但是浮现在我们眼前的是夜空下，有一弯新月镶嵌天空，它散发着淡淡的光亮，和回家的诗童正在互动打招呼，也是一个顽皮的月亮，让静态的画面有了动感，让没有生机的月亮有了情感。这就是创新，换一个角度看事物，会有出其不意的效果。儿童就是天生的诗人，祝愿因诗而生的诗童写出更多更好的诗。（妥金录）

★诗童有一个爱诗的爸爸，不然名字里面怎么也会带有诗字？这首诗充满了孩子的天真烂漫，充满了童趣。那个做鬼脸的月亮也和你的年纪一样，它也想顽皮一下，想逗逗自己的小伙伴。它好像在说：“看，我在这里。来吧，我们一起玩吧！”（秦小腾）

★题目《月亮》点题，后面只用了四句，不拖泥带水，笔法凝炼，诗的完成度极高，这是诗“内”。再看诗“外”：很明显，诗人明着写月亮，实则把天空比喻成一个巨大的“人脸”，而这个巨人竟然对着“我”吐舌头，这里的一个“吐”字，既调皮又可爱，此时，小诗人活泼可爱的形象就再也藏不住了。（李子缘）

★关于这首诗的评论文字，大概已经过千了，要说点有新意的话还真有难度。作为诗二代的魏诗童这两年的诗歌作品中有个关键词——“灵气”，这一点对于写诗太可贵了！诗歌写作离不开这三点：人对世界的关照、人对人的关照、对自我内心的关照。“我看见天空/在给我吐舌头”——即诗人与世界的相互关照。（莫渡）

★对于魏诗童小朋友的诗，我的要求是看她有没有新作品入选《新世纪诗典》，如果有，则入选诗歌节“每日之星”，如果没有，那就再等等。其他小朋友在这点上也一样，其诗入选《新世纪诗典》或者省级以上刊物，则自动入选“每日之星”，可以说是一张直通证，这里既是一种激励的方式，也是一种期待吧。祝贺魏诗童小朋友写出天空吐舌头这个意象，作为其父为你感到格外的高兴，继续加油吧！非常感谢各位老师的佳评，你们辛苦了！（魏磊）


《老树赞歌》

六年级二班  武泽然

一个冬的沉睡
在春绽放
老树释放活力
去年的老干在今年生长，分枝
它万千的手指
全力张大
占据天一边

新生的绿
爆开老干的皮
老树的根
推挤压着它的冻土
成长

这，
大地都知道


诗人点评：

★诗的前两节描摹春天即将到来时万物努力醒来的景象，这首诗最关键的最后一句，大地都知道，让前面的描摹像生了根，让全诗有力地站立了起来。(欣梓)

★在天水秦州游历，不管是大街还是小巷，时不时你就能遇见几棵古树，这些古树的年龄动辄几百年，甚至上千年，我时常想一个问题，如果它们能够储存记忆，这么多年以来，在它们身边不知道发生过多少事啊，它们一定也见过很多人。每一年春暖花开时，它们如期抽芽长出新绿，到了秋冬季节，再落叶归根安然入睡，待到来年又一次醒来。是的，这些大地都知道。诗歌第二节最后一行“成长”一词与老树的意象稍有不合，按我的理解可以改成“活着”也许更好，当然小朋友有小朋友的思路，该点赞点赞，该歌唱歌唱。（魏磊）

★用白描的手法，描摹了春天里树枝伸展，绿叶萌发，树根膨生的姿容，寄托了不屈不挠，蓬勃向上的生命力。（李春茂）

★反复阅读这首诗，让我感受到的是一种顽强的生命力，面对冻土的挤压，老树毫不畏惧，在春天到来时，它不会错过发新芽的最佳时机。活着，就要绽放自己最美的姿态，万千手指全力长大，占据天的一边，可以看出老树蓬勃旺盛的活力。小作者对老树在春天焕发生机的状态描摹十分生动，对老树的歌颂也是由衷的，“这，大地都知道。”（妥金录）

★这是一首充满力量的诗，虽然写的是老树，但这棵老树充满蓬勃的生机。它要把蓄积了一个冬天的力量爆发出来，这也是青春的力量，是成长的力量。很欣慰能看到这样一首诗，充满了向阳的气息。“世界是我们的，也是你们的，但归根结底是属于你们。”（秦小腾）

★全诗最后两句让诗有种巨大的张力，有了质的飞跃，小学生诗里并不多见，好诗！（李子缘）

★这首诗的语言似乎是标准的新诗语感，在这里只有这样，才能写出老树的苍劲有力，包括根在“冻土”中的挣扎……我在想，如果未来某天，诗人不得不再以这样的语言来写作，那也不是没有可能，所以必须掌握多种表达方式。（莫渡）


《我是一朵云》

一年级三班  崔琳茜

我是一朵云
蓝天妈妈教训我的时候
我会变成一朵乌云
蓝天妈妈和我做游戏的时候
我会变成一朵彩色的云


诗人点评：

★把一个比喻取我所用，舍所不用，所用部分用来呈现自己的内心，一首诗便形象具体地呈现在读者面前。（欣梓）

★以人喜怒哀乐的情绪波动，来比照云彩阴晴不定的变化，生动传神，拟人手法运用巧妙。（李春茂）

★一年级三班同学在这届校园诗歌节共投稿三百多首，对于一年级同学来说，这个数量已经很不错了，甚至是可观的。截至目前已经有三位同学入选“每日之星”，这个成绩在同年级段前所未有。借一位家长的话来说，今年低年级学生的势头很猛啊，确实如此。此诗以云衬情，抒写常见的母女关系，读来别有一番味道。乌云和彩色的云，这种反差该有多大啊，请做父母的深思吧。（魏磊）

★这首小诗出自一年级的孩子，还是了不起的，蓝天妈妈对云朵的两种教育态度，“我”有两种不同的感受，实际上，也是我们生活中大人教育孩子时候的情景映射。每当妈妈批评孩子的时候，孩子肯定不高兴，她的脸上一定有乌云密布；每当妈妈和孩子愉快相处的时候，孩子也是非常高兴的，她的脸上就像有彩云飘动。由云朵的变化联想到生活中的教育现象，生动有趣。（妥金录）

★孩子是特别需要陪伴的，而怎样陪伴是父母一生要学习的内容；和父母相处也是孩子要不断学习的内容。每个人都会犯错，都会被别人指责，妈妈也会有这样的时候。但妈妈的爱是永恒的，可能只是那一刻她觉得你可以更好。（秦小腾）

★一年级的小朋友写成这样已经很不错了，继续沿着这个方向努力，一定会有更多的收获！（李子缘）

★在这首诗中，取掉“蓝天”这个词或许会更好，当然对于一个一年级的学生，我们不能过于苛刻，不能以我们的写作经验去要求孩子们在写作上过早的成熟，我们常说的“老道”有时候是贬义。很棒！（莫渡）