《 日记接龙，助儿童生命成长》杨西英

杨西英

                                                                        日记接龙，助儿童生命成长
                                                                       ------五一班接龙日记的事儿
                                                                                    杨西英
       2022版课标提出中年级学生的习作目标聚焦于"观察、记录、分享"。自我班开展"日记接龙"这一连续性活动以来，清晰可循学生生命质量的提升。所谓日记接龙，就是每天轮流记载。虽然是日记，但是与普通日记相比，在题材内容、表现方式方法、篇幅长短等要求上比较宽松，显得灵活多样，易于学生自由发挥。接龙日记不仅自己看，还要给别人看。在我校“喜迎二十大，以文化人，启智润心”首届日记文化节启动后的第三天，我经过双休日的准备，带着学校配发的，首页和扉页做了精心设计的褐色的软面日记本走进教室，向学生宣布：从现在起我们班将进行“接龙日记”。学生议论纷纷，很是好奇。我立刻打开投影，首先展示着首页的内容，我带领同学们一边读着名人关于日记的名言，一边讲解着“班级接龙日记”的写作要求。接着打开扉页，详细地介绍了日记的格式和投稿格式范例及要求，最后，我宣布让班长薛涵煜首当其冲写第一篇，后面按小组组员序号依次类推，开始写作。
                                                     2022年9月27日       星期二         天气：小雨
       班长薛涵煜给我交上了第一篇日记----《班级日记第一记》，其原文是这样的：
      上周星期五，学校启动了“日记文化节”活动。活动之后，杨老师又为我们讲了写日记的意义与方法。今天上午，杨老师在语文课上庄重地将一本棕色软皮笔记本交给了我。说：“这就是我们班的接龙日记本，而且要由你来为接龙日记写第一篇。”我在接过笔记时，我感到无比地骄傲和自豪。其实，当时我的心中也是十分忐忑不安，这可是我们全班第一篇接龙日记，要是写不好怎么办？会不会辜负杨老师对我的期望？后面的同学会不会笑话我？我经过一番深思熟虑，终于确定，今天的日记就写自己对日记的看法与期望。
      日记，顾名思义，每日一记。当一个人长大后，翻看自己小时候的日记，体味那些童年的快乐与回忆，那无疑是一种莫大的享受。班级日记的成功与否与我们每一个同学是否努力是分不开的，我今天写的日记就算是抛砖引玉了，希望我们班的接龙日记欣欣向荣。我也真诚的发出号召：五一，五一，永远第一！
       我针对这篇日记，趁热打铁，告诉孩子们：“班级日记是学校“日记文化节”活动对每个班级的基本要求，薛涵煜同学作为班长，首当其冲，撰写了班级日记第一记，内容具体，情真意切，结尾富有号召力。我宣布：从今天起：从第一二小组的14个同学开始，第一组的前5个人写在班级日记本上，其余的9人由于国庆放假，先把写在自己的日记本上，一人一天一篇，10月8日由两位组长交给我，我来批阅，课后服务时间全班点评，看看谁是生活的有心人！”
                                                         2022年10月8日       星期六         天气：多云转小雨
       国庆长假很快结束了，两位组长都交来了各小组组员的日记，其中一位组长情绪有些低落地给我交来了“班级日记”。她说：“杨老师，我们组5个人写得比较好，2个同学说没内容可写，写了几行诗，质量差矣。”我说：“谢谢你的提醒，就让杨老师来处理这件事吧！”我仔细地批阅了着14位同学的日记，我也特意审阅了这两位同学写的诗。其中马紫晨写了一首诗：《劳动打卡》/真正的劳动者/从来都不打卡/就像/我妈。我觉得写得非常好！下午的课后服务时，我让马紫晨上台读了这首诗。我说：“同学们，马紫晨小朋友真了不起，成了诗人了。可你们要知道，诗歌用词凝练，是世上最美的语言。如果你连生活上的小事都记叙不了，你怎么会写出好诗呢？让我们从身边的小事记起吧，杨老师相信你们肯定能行！” 史峻羲的《爬山》 ，杨昱煊的《日记投稿》张若曦的《嗨，今天真高兴》.......她（他）们都能用手中的笔记录自己的所见、所闻、所感了。
                                                                      2022年10月17日       星期一        天气：晴
      早晨一进办公室，办公桌上放着的班级日记本，我心中很是好奇，这回这帮家伙又会写些什么呢？一篇一篇翻开看，越看越激动，我一口气批完了7个同学的日记。照例到了下午课后服务的时候。我来到教室，我兴奋地对学生说：“今天要表扬写日记的7个同学，他们认真地记录了自己的生活。倪嘉璐笔下 “温和”的体育老师， 语言贴切，生动有趣，从不同角度展开描写，更显出人物多面性格，对人物形象的描写准确又传神，文章内容充实，是一篇不错的日记。王薏尧的心爱之物——小仓鼠。通过简洁明了的语言，介绍自己与小仓鼠的故事，给我们勾画了小仓鼠的可爱俏皮的样子，行文流畅，能够很好的表达自己对小猫的喜爱之情，结尾明理，升华了主题。全文采用总分总的格式，层次分明，条例清晰.......台上的同学认真地读着，台下的同学专心地听着，我也随机点评着，让同学们听完后再来说说人家写的好在哪里，哪里需要修改。学生个个像小老师，说得还挺有模有样的。
                                            .......
      “杨老师，这周的接龙日记什么时候交流呀？”
      “杨老师，这周谁写的日记得分最高啊？”
      课余时间，有个别同学羞涩地递过本子：“杨老师，你先帮我看看吧。”
      许馨予和王佳妮聚在一起嘀咕着，她们是在讨论今天有什么话题可写。
      一切的一切，我看在眼里，喜在心上。
      每周批改完日记，我都会抽时间在班级里进行交流。表扬认真写作的同学，鼓励写作有进步的同学，范读写得好的日记。能得到表扬，能范读自己的佳作，学生的脸上洋溢着幸福的笑容。
     “读书破万卷，下笔如有神”！渐渐地，日记的内容越来越丰富了：当阴天连续的日子，《唉！又是雨天》《久违的阳光》……当班级里发生了事情时，学生写出了《都是冲动惹的祸》……当学生心中有了困惑、烦恼时，学生写出了《当个小孩不容易》《是“对”还是“错”》……除了记事，学生也写诗：《辛苦您了，老师》，清新、自然的语言透露着丝丝情感；学生不但写诗，还写人：《前桌的你》，真实又不乏风趣的话语让你读文如见其人；读后感也可以在我们的日记中见面：单子轩的《半小时漫画唐诗》读后感，《感冒，我想对你说》，一词一句可见孩子们的认真、执著。通过写接龙日记，我们班的学生明白了写作就是“我手写我心”！孩子们喜欢接龙日记，可以想写什么就写什么。我喜欢接龙日记，喜欢文字中洋溢着的儿童的烂漫，喜欢文字中流淌着的儿童的真情，喜欢文字中飞扬着的儿童的智慧。因为日记接龙，助力了儿童生命的成长。