（4月14日）每日之星：刘润泽、许馨予、汪芝瑶、张思言、左语默、王浩玮、马雪琦

味蕾

（4月14日）每日之星：刘润泽、许馨予、汪芝瑶、张思言、左语默、王浩玮、马雪琦


《影子》

四年级一班  刘润泽

夜晚
在洒满月光的小路上
我和另一个我
争先恐后地
扑进妈妈的怀抱


诗人点评：

★本诗以“影子”为主题，通过夜晚和月光的设定，营造出一种梦幻般的氛围。诗中表达了对母爱的渴望和依赖，诗中最后一句“扑进妈妈的怀抱”是情感的高潮，既是对前面“争先恐后”的解答，也是对母爱温暖与安全感的最终归宿。另外，诗人巧妙地使用了“另一个我”来指代影子，我即影子，影子即我，含蓄婉转的表现手法，可谓技高一筹，这样写就对喽！（李子缘）

★每个人都拖着一个或长或短的影子，每个人都走在属于自己的那条小路上，每个人都有一个随时敞开怀抱的妈妈……就此诗来说，与“事实的诗意”相比，“想象的诗意”所表达出的力量一定会有所不及。（莫渡）

★又一首写影子的好诗！祝贺刘润泽同学凭借此诗闯入诗歌节的“每日之星”。在每届诗歌节期间，我们注意到写春天、写月亮和写影子的诗相当多，但不见得每一首都写得好。如何在这么多写同样题材的诗歌里脱颖而出，是需要有特别的写作能力的。而在写作能力里有一条是相当重要的，就是看你有没有创新能力，说的直白一点，就是你一定要写得跟别人不一样。像这首诗，写影子和我争先恐后地往妈妈的怀里扑，是啊，它多么有意思，充满童趣，让人读后久久回味。真好！（魏磊）

★在孩子的成长之路上，妈妈一直扮演者重要角色，是引导者、启蒙者、教育者等等，但最重要的还是妈妈这个角色，对孩子倾注着无私的爱与奉献。妈妈的怀抱是世界上最温暖，最安全的，是孩子最不愿意离开的怀抱。所以，小作者才会和影子一起争着扑进妈妈的怀抱。一幅温馨而暖人的画面，真的很美！（秦小腾）

★写影子的孩子比较多，但刘润泽小朋友的这首意境优美，感情饱满，充满童趣和对妈妈的爱。（梦蝶）

★对于这首诗，月光是必要的，但诗意却在“争先恐后”和“扑进”。（雨眠）

★《影子》这样的诗有很多人写过，其中林焕彰先生的《影子》因入编小学一年级语文教材而最有名了，所以要写出新意，写出不一样的“影子”就非常重要。刘润泽同学的影子出现在月光洒满的小路上这样一个特殊的环境里，感觉月夜很静谧，很优美。我和“另一个我”争先恐后地扑进妈妈的怀抱，这样的场景令人感动。一个孩子对妈妈的爱跃然纸上，那“另一个我”就是影子，一个“争先恐后”写出了我的急切，小作者借“影子”这个意象充分表达了对妈妈深深的爱。（妥金录）

★这首诗很有意境。作者通过“我和另一个我”扑进妈妈怀抱的描述，展现了一种温馨和幸福的感觉。 诗中的“另一个我”指的应该就是影子，它在月光下与“我”一同存在。这种表述充满了童趣和想象力。同时，也体现了孩子对妈妈的依赖和爱。（AI点评）



《落叶》

六年级一班  许馨予

它欢快地
翻滚着
奔跑着
金黄的蝴蝶
迷迷糊糊
跑进了
那深藏不露的冬

诗人点评：

★细节的描写给一片落叶赋予了生活。“金黄的蝴蝶”这一比喻很巧妙。此处，引用曼德尔施塔姆的两行诗：“黄金在天上舞蹈/命令我大声歌唱”，作为延伸阅读送予孩子们。（莫渡）

★祝贺许馨予同学的诗又一次入围“每日之星”！她一直是实验小学校园诗歌节的热门选手，从一年级的《眼药水》开始，到后来的《太阳》，再到被诗人们普遍叫好的那首《影子》，均入围诗歌节的“每日之星”，这些作品都一步步见证着她在诗歌之路上的成长。现在六年级的她又通过一首《落叶》再次入选，并提前锁定进入决赛的名单。祝贺她！这首《落叶》写得轻盈自然，写得节制，该结束的地方就结束，不解释不啰嗦，留给读者想象的空间，让诗意在语言之外升腾回旋。相信落叶们在冬藏以后，在积蓄力量以后，一定会迎来新的一年全新的自己和春天。（魏磊）

★这次诗歌节看到写落叶的诗这不是第一首，也应该不是最后一首。这首诗中的落叶生动而活泼，有孩子的欢快，也有玩累之后的安静。树叶最后应该是在冬天里睡着了吧，这仅仅是我的猜想。诗读完竟有些意犹未尽，让人浮想联翩。（秦小腾）

★“金黄的蝴蝶”是对落叶的生动比喻，形象地描绘了落叶在风中飘舞的样子，让人联想到蝴蝶翩翩起舞的轻盈与美丽。通过“翻滚着”、“奔跑着”等动词的使用，使得整个场景显得生动活泼。诗中的“迷迷糊糊”可能暗示了落叶在秋风中的无助和迷茫，也可能反映了诗人对于即将到来的冬天的一种朦胧预感。最后一句“那深藏不露的冬”可能暗指时间的流转，秋天的落叶预示着冬天的来临，但冬天的全貌还未完全展露，给人以无限遐想。小诗人通过落叶这一自然现象，传达了作者对季节更迭的敏感体验和对自然界美的感悟。 （李子缘）

★“欢快地/翻滚着/奔跑着”连续三个短促有力的词语，一下把读者拉入秋天落叶纷飞的情境中，不由让人联想到诗圣杜甫的千古名句“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”。（梦蝶）

★大人让秋“悲伤”，但孩子不，她们看到的是“欢快”。“迷迷糊糊”好，“金黄的蝴蝶”好，“深藏不露”亦好。孩子写出的就应该是“孩子气”。（雨眠）

★许馨予同学是“每日之星”的常客了，这一期的入选算是给你小学诗歌写作画上一个完美的句号。随风飘散的落叶不知自己的归宿在何处，它把下一场奔赴当作了愉快的旅程，所以欢快地翻滚、奔跑，以豁达的心态跑进了“深藏不露的冬”，然而等待它的必然是风霜严寒的考验。人的命运如同这片落叶，有时不完全能靠自己掌握，但在逆境中，须有乐观的心态与顽强的意志，风雪又怎能奈何这样的“落叶”呢？（妥金录）

★这首诗很棒！把落叶比作金黄的蝴蝶，形象又生动。“欢快地翻滚着、奔跑着”描述出了落叶的动态，给人一种活泼的感觉。而“迷迷糊糊/跑进了/那深藏不露的冬”则巧妙地暗示了季节的转换，让人对冬天充满了想象。（AI点评）



《毛月亮》

四年级一班 汪芝瑶

今晚的月亮不大
好像被我咬了一口的馍馍
今晚的月亮不亮
黄黄的好像长了一层毛毛

我喜欢这样温柔的毛月亮
想抱着它
让它在梦里也陪着我


诗人点评：


★孩子们的很多诗中都写到了月亮，但几乎都是理想状态中的月亮。而这首诗中月亮有它的独特的状态，生动地比喻让这一枚亏月更贴进生活，朦朦胧胧却真实可触。（莫渡）

★依然是写不完的月亮，依然是常写常新的月亮。除了在外形描写上的突破以外，比如诗里的馍馍意象。我更看重的是这首诗所抒发的一种在面对月亮时的个人体验，瞧，黄黄的月亮，长毛毛的月亮，就像是一个可爱的玩具，像个小胖熊，我好想抱着它，和它一起玩，让它陪着我入眠，在梦里它还会陪着我。童年就是这么美好！纯真，梦幻，有趣，请孩子们珍惜如此美好的时光吧！羡慕你们！（魏磊）

★看完这首诗，我也很想抱着这样的月亮睡着，一定会做一个香甜的梦。一首好的诗歌离不开细心观察，更离不开独特的想象，这首诗两者兼而有之。（秦小腾）

★诗中将月亮比作“被我咬了一口的馍馍”，这种比喻并不新颖，很多人包括我也这样写过。但“黄黄的好像长了一层毛毛”这样的描述，非常之好，诗人形象地描绘了月亮的颜色和质感，让读者能够在脑海中清晰地想象出这个“毛月亮”的样子，“我喜欢这样温柔的毛月亮”表达了诗人对这个不完美但独特的月亮的喜爱，这种情感是温馨而真挚的。最后一句“想抱着它/让它在梦里也陪着我”不仅展现了诗人对月亮的深厚感情，也表达了对梦境的向往和对陪伴的渴望，给人以温暖和感动。就凭“毛月亮”这三个字，我给这首诗特别点个赞！（李子缘）

★在我们的生活中，月亮是再平常不过的事物，明亮的月亮和朦胧的月亮都可以触动我们的心。小作者汪芝瑶朴实又充满童稚的语言，把月亮的美好和朦胧表现得淋漓尽致，让我也不由自主地想到那轮毛月亮，在生活的坚硬中踉踉跄跄地向前，我多想，在累的时候，也抱着那毛茸茸的月亮入睡。（杨帆）

★小诗人通过细心地观察，发现了今晚月亮的特别之处。又通过联想日常生活，用比喻恰当地说明了今晚月亮的形状和颜色，最后直抒胸臆：“我喜欢这样温柔的毛月亮”，但光喜欢还不够，还要“抱着它/让它在梦里也陪着我”，这样层层递进的写法很不错。（梦蝶）

★不大，因为好像“被咬了一口的馍馍”；不亮，因为“好像长了一层毛毛”。“沿着比喻前进”，写月亮，写温柔的月亮，孩子能有一个比喻，应该已经很不错了，何况是两个。有亮点，结尾一段弱一点，也都是人们所说的“瑕不掩瑜”。（雨眠）

★“毛月亮”，一个多么新鲜的意象，汪芝瑶同学写出了大家眼中不一样的月亮，营造了一个朦朦胧胧的意境，月亮虽不那么明亮，不那么耀眼，但今夜的月亮亮得温柔，亮得令人陶醉，“黄黄的好像长了一层毛毛”，多么柔美啊！因此，小作者情不自禁地想抱着它入睡。这样神奇而大胆的想象又有着孩子的天真与童趣。但愿夜夜有这样温柔的毛月亮伴你入眠。（妥金录）

★哇，这首诗好可爱呀！把月亮比作被咬了一口的馍馍，还说它长了一层毛毛，这种独特的形容让月亮变得格外亲切。作者说喜欢这样温柔的毛月亮，想抱着它入睡，让它在梦里陪着自己，体现了作者对月亮的喜爱和对美好的向往，这首诗很有创意，充满了孩子的奇思妙想。（AI点评）


序号4：

《三块钱的童年》

六年级一班 张思言

一块钱的老冰棍
两块钱的棉花糖
不要钱的蛐蛐儿和蝴蝶

好吧
原来
我的童年
一共才三块钱


诗人点评：

★写出一首好诗有时并不需要太多心思，就像这首，标准的后口语诗。童年时光的片段，诗意切入点刁钻，短短数行，有滋有味。（莫渡）

★不管是罗大佑歌曲《童年》里的池塘、榕树、知了、操场边的秋千以及停在上面的蝴蝶……还是大张伟唱的嘻唰唰，就这么倍儿爽。童年时光总是那么的无忧无虑，那么的快乐。在我看来，张思言同学更像是在描绘着她父辈们的童年，我这是在读完后感同身受了。是的，只要三块钱，就可以高高兴兴一整天。那么，现在的孩子三块钱能这样吗？有点怀疑，但我又似乎是多想了。有人说：“子非鱼，安知鱼之乐？”但是，“子非我，安知我不知鱼之乐？”哈哈哈（魏磊）

★三块钱承载的童年，自有三块钱的快乐。童年会伴随着我们的一生，会时不时被人想起，虽然不尽相同，但都被牵绊着。三块钱的童年似乎少了些，但“三”是一个大概数，童年无价，回忆无价。（秦小腾）

★每个人都有自己快乐的童年，“老冰棍”、“棉花糖”以及“蛐蛐儿和蝴蝶”，突出了童年的简单和纯真，也把我拉到了童年的回忆当中来。通过对童年物品的价值，诗人表达了对过去时光的怀念，这些物品虽然廉价，却是童年记忆中宝贵的部分。最后一句“我的童年，一共才三块钱”带有一定的反讽意味，暗示了现在社会物质丰富，但童年的快乐并不一定与物质价值成正比。整首诗的语言简单朴实，没有复杂的修辞，却能够直击人心，引起读者的共鸣。是的，童年的时光是宝贵的，多少钱也买不来的。你们现在可能还体会不到，长大后你们就明白了！（李子缘）

★这首诗好，开始的三句来自于真的自我经验，王国维谓“能写真景物真感情者谓之有境界”，现在太多的写作包括大人们的，往往都不能实，但此诗有种难得的“真切”。在结尾处“原来/我的童年/一共才三块钱”，从实自然提升，那个“好吧”，写出了诗应有的“真”的发现。有且能好好表达，这是此届诗歌节迄今为止我看到的最值得肯定的一首诗。（雨眠）

★看完这首诗，我恍然大悟：哦，原来童年还可以这样计算！那我算算自己的童年吧。五分钱的薄荷糖，奶奶手工缝制的毽子和沙包，不要钱的小石子……“好吧/原来/我的童年/一共才五分钱”，哈哈。小诗人用这首诗，勾起每一位读者对童年的回忆，如同李白用一首《静夜思》，勾起每一位游子对故乡的思念一样。好诗！（梦蝶）

★我们说童年无价，但小作者这样一个夺人眼球、耳目一新的标题一下子激发了我阅读的欲望，所以好的诗歌还是要有一个吸引读者的好标题。读完全诗，为小作者的聪明机智点赞，原来三块钱就是一块钱的老冰棍、两块钱的棉花糖，甚至还有不要钱的蛐蛐和蝴蝶，简洁的勾勒，看出你的童年生活虽简单但有趣，有吃有喝，还有蛐蛐和蝴蝶陪伴你，很不错啊！不要钱的东西往往是最珍贵的，廉价的童年也有着无价的乐趣。它们都将成为你最美的回忆。（妥金录）

★这首诗简洁而富有意境，通过对具体事物的列举，勾勒出了作者心目中童年的简单与美好。诗中提到了“一块钱的老冰棍”和“两块钱的棉花糖”，这些便宜却带来快乐的小物件，让人感受到童年的纯真和满足。“不要钱的蛐蛐儿和蝴蝶”则进一步强调了那些无需花费金钱就能拥有的快乐，比如与自然亲密接触的时光。最后一行，“我的童年一共才三块钱”，既有点幽默，又带着些许感慨，让人不禁回忆起自己的童年时光。整首诗语言简洁明快，富有童真童趣，容易引起读者的共鸣。（AI点评）



《校服》

二年级六班 左语默

我的校服
它不喜欢上学
总是盼着周末
和朋友们
在洗衣机里欢呼着跳来跳去
夜深了也不睡
还在滴答滴答说着悄悄话

诗人点评：

★以物喻人，意趣极佳。能写出这样的诗，一定是仔细观察的结果。所以，保持快乐，用心生活。（莫渡）

★看到诗的题目的时候，绝对想不到诗的内容会是这样。看完整首诗，我不由得感慨——孩子是天生的诗人。很感谢小作者让我看到这么好的诗。整体的感觉很好，尤其是结尾，我似乎看到了我的孩子和他的小伙伴在一起的场景。（秦小腾）

★左语默同学在第八届校园诗歌节决赛中，最终通过一首《春天的爬山虎》取得一等奖的好成绩，并被授予“十佳小诗人”的荣誉称号。这一届诗歌节又成功入选“每日之星”，向她表示祝贺！她在这首诗里竟然写校服不喜欢上学，她这明显是采用了“借物喻人”的创作手法，她这是借校服说学生的事。哈哈哈。不应该啊，学校里有那么多的小朋友，肯定要比家里多，完全可以开心地嬉戏玩耍。希望这件“校服”更加开朗一些，活泼一些，广交天下朋友嘛，这样才好不是吗？（魏磊）

★小诗人赋予了校服以人格化的特征，将校服比作有情感的个体，不喜欢上学、期待周末，这样的想象既新颖又有趣，为常见的校服增添了生动性。通过“在洗衣机里欢呼着跳来跳去”的描述，生动地描绘了校服洗涤时的动态，使读者能够形象地感受到校服的“快乐”。诗中的校服在夜深人静时“还在滴答滴答说着悄悄话”，暗示了孩子们对校园生活的私下感受和想法，引人深思。明看似乎是写校服，而实实在在是写自己，直接反映了学生对学校生活的态度和对周末自由时光的向往。艺术源于生活而高于生活，这已经不是简单的文学创作了，我们不止一次在诗里看到孩子们的“呐喊”声！（李子缘）

★写自己选择“校服”作为切入点，角度新颖。“不喜欢上学”“盼周末”，意思平淡了点，但“跳来跳去”和夜深了也不睡，“还在滴答滴答说着悄悄话”，真是非常漂亮的。（雨眠）

★小诗人借用“校服之口”说出了学生和上班族真实的心声，而且用“欢呼着跳来跳去/夜深了也不睡/还在滴答滴答说着悄悄话”形象生动地描绘出大家周末的放松状态。（梦蝶）

★想不到校服也能被左语默同学写成一首诗，真是只要留心生活，处处皆有诗。校服不喜欢上学，盼着周末和它的朋友们玩耍，这是不是你的期望或者更多孩子的想法呢？它们“在洗衣机里欢呼着跳来跳去”，把衣服在洗衣机里滚动的情景写得多么生动，这就是儿童的思维，儿童的想象。它们不光欢跳，还有窃窃私语，有着说不完的悄悄话。小作者借助校服，把周末朋友相聚的情景用有趣的诗歌呈现出来，多有意思！请相信孩子，他们的潜能无限！（妥金录）

★这首诗充满了童趣和想象力 作者把校服拟人化，赋予了它人类的情感和行为。诗中描述校服不喜欢上学，盼着周末，这种独特的视角让人感到新奇和有趣。 “在洗衣机里欢呼着跳来跳去”“夜深了也不睡，还在滴答滴答说着悄悄话”等描述，生动地展现了校服的活泼和欢快。整首诗语言简洁明快，很有画面感，让读者能轻易地想象出校服的“活动场景” 也让人感受到孩子们对校服的独特情感。从写作技巧上看，作者运用了拟人的修辞手法，使诗歌更加生动形象。对于二年级的孩子来说，能写出这样的诗很不错。（AI点评）



《月夜》

张家川县上磨小学  四年级三班  王浩玮

月亮在水中晃悠，
风刚扫完天空，
池塘慢慢长出皱纹，
一只青蛙
坐在荷叶上，
对着镜子唱歌。


诗人点评：

★月亮不是在天上挂吗？月亮怎么跑到水中晃悠去了？水动了，风从地上又跑到天空了。这不是一种错位吗？也许这就是诗歌语言的陌生化，打破了常规，向我们展示了一个不一样的世界，你中有我，我中有你的世界。后两句更妙，池塘里长出了皱纹，青蛙对着“镜子”歌唱，又到了一种自然中有人，人中有自然的境界。万物和谐统一，这是多么美好的境界啊！（杜艳）

★一首精美小令，写出了月夜下的静谧。很乐意读到孩子的类似诗作。诗句中“晃悠”、“扫完”、“长出皱纹”等动词的使用让所写场景更灵动。（莫渡）

★这首诗像一幅画，远看是一个静态的画面，但走近了就会发现并非如此，月亮的影子在晃悠，池塘被风吹皱，泛着层层涟漪，青蛙除了照镜子，还在唱歌。读完整首诗似乎有种“看山不是山”的感觉。（秦小腾）

★真是写不尽的月亮！你看又来了一首。读完不由得感叹，好一幅优美的荷塘月色图啊！同样的景，同样的人，感受却是不一样的。还有就是能够把这种感受表达出来，这就又进入另一层境界了。王浩玮同学是属于那种能够发现美，感受美，表达美，创造美的小朋友。一切都是最好的安排，月亮觉得也是如此，她摇曳着月光之笔，写下“漂亮”两个字给你。孩子，继续努力吧！（魏磊）

★这首诗意境优美，句子特别漂亮，“月亮在水中晃悠”和“池塘慢慢长出皱纹”，构建了一个宁静而美丽的月夜池塘景象，给人以视觉上的享受。诗中的青蛙“对着镜子唱歌”这一细节，既富有想象力，又增添了一丝童话般的趣味，使得整个场景更加生动和有趣。毫无疑问，丰富的想象力，永远是文学创作中永不枯竭的源泉！ （李子缘）

★此诗构思和表达的充分，远远超过了一个孩子日常的“应有”。诗很好，好得几乎看不出任何“不妥”，若真是一个四年级孩子自己独立完成的，这孩子需要被家长和老师“善待”。（雨眠）

★好一副荷塘月夜图！优美的意境里，各种意象完美的结合，构成一副宁静绝美的图画，诗中有画，画中有诗。写得真好！（梦蝶）

★王浩玮同学笔下的月夜十分的幽静，静得天空被风扫得干干净净，一尘不染，只有月亮的朗照；静得可以看见水中摇曳的月亮，一阵微风吹来，池塘泛起微微的涟漪，作者把这些波纹比作“长出皱纹”，诗意全出，波光粼粼的形象一下子浮现眼前。然而，最后作者以动衬静，用青蛙坐在荷叶上的歌唱更加突出了月夜的“静”。全诗意境优美，坐在这样的月夜令人陶醉，心无挂碍。（妥金录）

★这首诗描绘了一幅宁静而生动的月夜图景。1.生动形象：通过“月亮在水中晃悠”“池塘慢慢长出皱纹”等描写，巧妙地展现了月夜的静谧和美好。2.富有想象力：“风刚扫完天空”的表述独特而新颖，“一只青蛙坐在荷叶上，对着镜子唱歌”的场景充满童趣。3.营造氛围：全诗营造出了一种宁静、和谐的氛围，让读者仿佛置身于那个美妙的月夜之中。作者以孩子独特的视角和纯真的心灵，观察和感受着周围的世界，给人以美的享受。（AI点评）



《月下》

甘谷县西城区九年制学校 六年级一班 马雪琦

月下
一群松鼠举杯歌唱

月下
一群小鱼欢聚一堂

月下
我孤零零地坐在窗旁
凝望着与我相视已久的月亮


诗人点评：

★本诗节奏感强，典型的“一咏三叹”式抒情诗，小诗人以“月下”为背景，描绘了三个不同的场景。一般情况下，诗的结尾都是“扬起来”，而本诗恰恰相反，结尾却“落下来”了，最后部分，小诗人自己则独自一人坐在窗边，与月亮相伴。这种对比更增强了诗人内心的孤独感。看啊，写诗不一定都是高八度，“落下来”有时会有出奇不意的效果！（李子缘）

★现代诗不必一味地考虑押韵，自由书写，肆意表达就好。这首短诗，三节一韵，读起来朗朗上口。前两节中“松鼠举杯”、“小鱼欢聚”铺陈下来，更显“我”的孤寂。此写法值得更多同学借鉴。（莫渡）

★孤独感会是相伴一生的朋友，我们有时候会讨厌它，想推开它，因为它很烦人。但既然是朋友，自然也会有优点。一个人的时候更适合思考、写诗，难道不是吗？（秦小腾）

★如果说在阳光下没有什么新鲜事，那么我说在月光下就没有不孤独的人。也许是黑夜的缘故，也许是月亮有阴晴圆缺的变化之态，在夜色里，在月光下，总能让人体验到些许的孤独感。这种孤独发源于内心深处，并不在于人多人少，绝不是那种为赋新词强说愁的附庸。有时你自己都搞不清楚原因，当你面对着月亮，与它默默相视，那种淡淡的忧伤就自然而然地冒了出来。作为一名六年级的小孩，已然产生了这种思绪感受，不知道算不算是一件好事。据说张爱玲在十一二岁时，读完《红楼梦》后，她感觉这部书从第八十回开始就变味了，不光是人物的语言没有了味道，就连人物的面貌都不是那么可爱了。回过头看看六年级的学生，他们大都已经十二岁了。在独立性思想性方面，应该可以陆续开花结果了，各位加油！（魏磊）

★此诗的用力之处在对比，月下，“一群松鼠举杯歌唱”，“一群小鱼欢聚一堂”，但月下，“我孤零零地坐在窗旁”。他人的热闹，反衬着“我的孤单”，这首诗显现了难得的“孩子的古意”，同时也是一个人“觉醒的时刻”。（雨眠）

★非常奇妙，这一期小学教育联盟脱颖而出的两首诗都与月亮有关。马雪琦同学的这首诗和王浩玮的《月夜》形成鲜明的对比，《月夜》突出了一个“静”，而这首诗突出了一个“动”。瞧！“一群松鼠举杯歌唱”“一群小鱼欢聚一堂”，这是多么的热闹高兴啊！然而，这些表面的热闹却掩盖不了小作者内心的孤独与复杂的心绪。“我孤零零地坐在窗旁/凝望着与我相视已久的月亮”，我看着月亮，月亮看着我，彼此无言，空旷的夜空，一轮孤月高悬；一院月光，“我”独倚窗前，谁能和我说说心里话呢？是远方的亲人还是身边的朋友？“一切景语皆情语也”，结尾令人遐想，也令人叹息！愿你走出内心的孤独，享受童年的快乐！（妥金录）

★这首诗通过对比手法，营造出了一种孤独的氛围。1.画面生动：诗中描绘了松鼠举杯歌唱、小鱼欢聚一堂的欢快场景，与“我”的孤零零形成鲜明对比。2.情感表达：突出了“我”的孤独感，而“与我相视已久的月亮”则增添了一丝静谧和深沉。3.引发共鸣：这种孤独的情感可能会引起读者的共鸣，让人感受到在特定情境下的孤独心境。整体上，这首诗简洁而富有意境，通过对不同场景的描写，传达出了复杂的情感。（AI点评）