爱生乐教 让幸福飞扬

妥金录

爱生乐教   让幸福飞扬
马雅君

小张和小刘是两位可爱的小女孩。纯真和善良在她们身上时时闪闪发光，灿烂的笑容经常出现在我的眼前，但学习上的困难常常困扰着这两位小精灵。小张梳着两根羊角辫，瘦弱胆小。记得第一次学校进行“防震演练”时吓得哭了起来，我就拉着她的小手跑。尽管她学习吃力，但并没有阻止她渴望学习上进的脚步。她就像一只小小的蜗牛，不停地向前爬。时而抬起头，时而睁大眼睛望着周围的一切，好像在给同学们说：“蜗牛也是牛嘛！”小刘梳着齐耳的短发，爱动、爱笑。在课堂上不是随意摆弄学习用具，就是左顾右盼，东张西望，或者和同桌小声说话。
冰心说过，有了爱就有了一切。面对她俩的这种情况，作为老师的我看在眼里，记在心上。经过一段时间的观察和思考，终于有了良策。
开学不久，我发现小刘同学上课听讲效果较差，不是低头只顾玩自己的，就是左顾右盼。老师提出问题，从来不举手发言。作业书写退步了，错字、错题很多。每当检查家庭作业时，不是没完成就是支支吾吾地说忘带了。我赶紧抽时间给她妈妈打电话，说明孩子的情况。原来最近一段时间家里顾不上她，也没有和妈妈一起住。平时都是由年逾古稀的爷爷奶奶照顾，但最近爷爷身体不好，奶奶病倒住院了。小刘同学就钻空子，不好好完成作业。我知道，发现了问题，仅仅与家长沟通还远远不够。因此，我利用几个课间和她进行了谈话。一点一点的交流，摸清她的想法。刚开始她心里有戒备，只是低头沉默，一言不发。我拍拍她的肩膀，拉拉她的手，东拉西扯地随意说了一些话。她开始微微笑了。我趁机讲了一番道理，希望她能够看到大人们的辛苦和不容易。更希望她能够自觉学习，认真完成作业。也希望她有事就给老师说，老师会帮她的，她诚恳地点点了头，挥挥手转身向教室跑去。
小刘诚恳地接受，让我看到了希望。我也深深地知道，只有乐教的老师，才能让学生在欢乐中生活，在愉快中学习。从此，我更加认真钻研教材，精心设计教学。有人说，做幸福的教师要有一双会说话的眼睛。让学生能从老师的眼睛里读到关爱，读到感动。课堂上我对她俩多了一些“偏爱”和“厚爱”。我的目光常常落在她俩身上，多用真诚的眼神提醒小刘静下心来听讲，多用鼓励的眼神安慰小张别紧张，别害怕。有发言的机会，尤其是估计能成功的机会多让给她们。需要小老师领读时，尽量多叫她们。刚开始，她们都不敢领读。小张略微抬起头，惊恐地左右环顾。小刘弯着腰，面带羞涩，不知所措。我让同学们把鼓励的掌声送给她俩，她俩大胆、自信了许多。领读的声音一次比一次洪亮，小手也敢主动地举起了。写作业时，我就多在她们身边走动，多停留一会儿，多观察一会儿。发现书写不错，就及时竖起大拇指夸夸。发现有错误，就赶紧悄悄地指出来纠正。老师的眼睛是会笑的。无声的语言里可以充满关爱，可以充满赏识，可以充满热情。看着讲台下的她们聚精会神地听讲，时不时的流露出或喜或悲的表情，这何尝不是一种幸福呢！一路走来，虽有山重水复疑无路的困惑，但更多的时候是柳暗花明又一村的惊喜。
“冰冻三尺，非一日之寒”。帮扶她们不是一朝一夕的事，只要用浓浓的师爱持之以恒地激励她们，少一分斥责，相信她们一定会取得更大的进步！
幸福其实很简单，走在街上一位多年前的学生突然跟自己打招呼，是一种幸福；听到孩子们每天一句“老师好”的问候，是一种幸福；孩子们用脏兮兮的手给你喂一口偷偷带来的好吃的，是一种幸福；看着孩子们的作业书写进步了，是一种幸福；能每天看见孩子们灿烂的笑脸，是一种幸福！感受到生命温暖的人，是最幸福的人。
我希望自己是，更希望孩子们是！让我们做一名有幸福感的老师吧！