构建思政大格局！我校召开思政课建设主题研讨会 ...

3月19日，我校思政教研组召开“大中小思政一体化建设”主题研讨会，就3月13日赴市逸夫实验中学开展跨学段教研交流后，如何深化新时代思政课改革创新，推进大中小思政教育有机衔接开展深度研讨。

会议由思政教研组组长马春梅主持，校党支部书记、校长石瑞，副校长妥金录及全体思政老师深度参加。与会人员结合逸夫实验中学初中思政课堂观察所得，围绕“现状反思-差异分析-行动路径”展开研讨交流，着力破解思政教育一体化建设中的衔接难题。

圆桌研讨环节，教师们就衔接策略达成多项共识。大家一致认为，小学思政课堂与初中思政课堂有所不同，但中小学思政课都必须始终牢记立德树人的根本任务。小学阶段应重点培育学生自主学习能力、自我管理意识及良好行为习惯，为初中阶段的深度学习奠定基础。学校思政教研组组长马春梅教师表示，小学与中学思政课堂在内容上有很多的相似性，在难易程度上又有所区别。小学阶段重感知重体验，教师要提供对逻辑思维能力的培养，以及学习习惯的养成。教务处主任李明霞在发言中强调：“要培养学生课堂上专注倾听与持续思考的习惯，不断提升逻辑思维能力。教师需要牢记为党育人使命，持续深化理论学习，创新教法改革，同时还要构建家校协同机制，增强全社会对思政育人的价值认同。”

副校长妥金录系统阐释了小学和中学八个维度的衔接方略，即教学理念突出培根铸魂，教学目标注重梯度达成，教学内容构建螺旋体系，教学方法强化情境浸润，学习能力培养螺旋进阶，学习习惯塑造持续发展，课堂阵地坚持守正创新、教学评价关注素养增值。

党支部书记、校长石瑞在总结讲话中说：“思政课建设一定要有‘大格局观’，既要向下扎根夯实启蒙之基，又要向上生长关注中学需求。”他还提出了学校近期思政工作的三个要求，即站位再高点，课堂要呈现形式的多样和内容的丰富；思路再宽点，依托名师工作室创建，由思政课程向课程思政延伸；行动再实点，严格落实工作计划和任务清单，在思政课建设中多出成果。