| 按照我校首届校园诗歌节活动实施方案，4月10日之后已进入复赛阶段，截止今天，学生发帖达到了569个，占全校学生的三分之一，其中进入复赛的有353件，进入决赛的每日之星作品有9件。进入决赛的作品大赛组委会邀请我市著名诗人、诗歌评论家及我校教师进行点评。目前点评的作品已经在校园网站展示，希望全体师生积极参与。例如： 《乡间小路》 五年级二班 赵浥博 乡间小路 弯弯曲曲，曲曲弯弯 它是田野山林的使者 它是牛羊贪吃的叫声 它看过迎春花的开放、柳树的嫩芽、溪流的破碎 它赏过荷花的娇羞、牵牛花的大方、百合的洁净 它嗅闻过小麦的清香、大米的甘甜、嫩草的鲜味 它远眺过冰面的晶亮、雪花的纯净、孩子们的欢乐 乡间小路看尽了村庄的变化与美丽 静静地守护着..... 诗人点评： ★弯弯曲曲的小路，在小诗人眼里是活泼灵动的，它默默守候在乡村，看尽世间繁华与寂寥，一副副画卷由此展开……最后两句颇有人文关怀的大意境！作者小小年纪，这点尤为难得可贵！(李子缘) ★我喜欢这样的乡间小路，我曾经就走在这样的乡间小路上，在一个孩子的眼中，世间的万事万物都是新奇的，灵动的，会说话的，又是富有深情的。 一起去吧！我们会在这样的乡间小路上相遇吗？岁月静好，安逸，知足，幸福！（魏磊） ★联想是写作的基本功，是从此物到彼物万物间互通的桥梁（宽带），一条乡间小路如同一根链条，迎春、溪流、柳树、牵牛花、小麦皆聚拢而来，无话可说成为道不尽、说不完。（欣梓） ★小诗人让一条小路生出许多美丽的枝桠，最后落回到“村庄”——村庄才是路的根！道路旁的风景都因“村庄的变化”而改变，一路繁花般的想象让小诗枝繁叶茂。（莫渡） ★生活中，一条小路比我们见证更多四季的更迭和村庄的变迁。小诗人用饱满的诗情和明快的需要，写出了小路的所见，也是自己的所见。（王选） ★一切景语皆情语，我的小村如此多情。（阿煜） ★正可谓“曲径通幽”，弯弯的小路串联并抵达了村庄的诸多美景。小路恰似村庄的血脉，写出了小路便写活了整个村庄，而且从列举的事物里不难看到四季流转的踪迹，写得丰富多彩。（李锋） ★小诗大胆使用顶针、暗喻、通感、排比、拟人等修辞方法，自然架构出一个倾情守护者形象，还是小村历史变迁的见证者。村子虽小，但诗域很广，体现在许多方面：乡间小路、山林、牛羊、鲜花、树木、溪流、小麦、大米、嫩草、冰面、雪花、孩子们。妙的是用类比法把这些看似凌乱的景象窜糖葫芦似的紧密地完整地呈现眼前。乡间小路与其他景象纵横交错又一脉贯通。小诗散发出来的形色香味儿着实诱人。（覃晓蓉） ★小作者对乡间小路有切身的感受才能写下这样生动形象的文字。“它是田野山林的使者，它是牛羊贪吃的叫声。”路是使者让山林不断绵延，而路是牛羊贪吃的声音非常耐人寻味，可触可听，让路鲜活起来，让路充满乡土气息。然后以拟人化的手法，侧面再现了四季风景的变化，也凸显了家乡的美丽。乡间小路守护的是风景，也守护的是乡村的淳朴。这首诗看似浅显易懂，实则小作者是用心雕琢的，诗意浓郁，想象奇特。（妥金录） 《和一朵花微笑》 六年级五班 郑琰 一个雨天 我打着雨伞 漫步在微微的细雨中 我看到了一朵花 一朵微蓝色的花 它在雨中尽情地开放 每一滴雨点落在它身上 那花瓣仿佛要离开花朵似的 每一滴雨都打着那幼小的 微蓝色的花 那朵花坚强地站在雨中 它顶着阵阵的雨丝 渐渐地 太阳出来了 那朵微蓝色的花晶莹剔透 我轻轻 给那朵花 一个美丽的微笑 诗人点评： ★第一节和第二节很好，特别是第二节，细节的描摹，是所见，但也是发现。雨中花朵真切的景象，是现实之状态，也是意义生发、存在之场景，它们让诗意生动至可以观审。遗憾的是第三段和第四节发虚了，语言也不如前面流畅自如了。现在孩子们大都缺乏对身边生活的细节感知，所以他们更喜欢玄幻，这不能说不好，但却不够。若他们能意识到问题，学着将细节的感知经验作为自己想象起飞的平台，他们的飞翔无疑会更有力度。生命是具体的，语言的及物性和感人的前提也是缘着这种具体，所以真诚希望小诗人们能在行走之时不断停下自己的脚步，能像这位小朋友一样，弯下腰，仔细地看看，从一瓣花上打开自己语言的翅膀。（王元中） ★多少路人熟视无睹的平常，小诗人却发现有“秘密”藏在其中。借用一朵无名花的坚强，赞美生命的伟大与神奇。多少成人悟不到的，小作者却悟到了：不管生活给我多少风和雨，我会试着微笑去面对！(李子缘) ★诗舒缓的展开过程一如不紧不慢的雨节奏，花坚持开着的节奏，我甚至可以看到作者担忧的表情和尔后的欣喜，最后一节如果写成“我也轻轻／给那朵花／一个微笑”，是不是就有花我皆欢喜的大意趣呢。（欣梓） ★每一次我读这首诗，当读到诗的结尾处，小作者说：“ 我轻轻/给那朵花/一个美丽的微笑。”都不由的想起佛陀的拈花微笑来，无疑，孩子的天真和单纯是通着神灵的，这里有一种天然的默契和心领神会，所以无需多言，看着微笑着就好了。（魏磊） ★这是一首有个人身影的诗作，只有诗人自己出场，才能走向最为具体的真实。诗歌从来不怕写的小，而怕假大空。这首诗写出了诗人面对一朵小花的感动，对小花的体贴正是自我精神面貌一次镜鉴，经历风雨重沐阳光而越加美丽。这首诗会赢得读者的微笑。（李锋） ★细节描写最能打动人，对一朵花的注视变成了对世界的注视，看好诗人细微的笔触，从一朵花中发现力量，从而“给花一个美丽的微笑”，尾结处理很棒，如果写成：阳光下/一朵花在对我微笑，诗则不成立，只能是景物描写。（莫渡） ★一朵幼小的花，其实在孩子心目中就是一个精灵，这些精灵淡淡的、偷偷的、顽强的存在着，生长着，没有气馁，因为它在等待那个给它微笑的人。小作者用敏锐的眼光发现了雨中的蓝精灵，并报以微笑，这是善良的、用心的、敏锐的，因为花朵需要微笑，微笑会开成花朵。读这首诗，我们大人是惭愧的，惭愧的是我们敢问自己有多久没有对一朵花微笑过了吗？而小诗人，却在雨后为一朵花送上笑容。我们在一路奔跑的时候，多么需要停下来，向小诗人一样，为身边的事物说一句:嗨，你好！（王选） ★每一个孩子都是一朵花儿，每一个孩子都是一个精灵，小作者用孩子的眼光去看这个世界，不仅仅是童真，也有微笑的梦。把每个梦都开成了一朵朵微笑的花。 （陌路） ★由雨而伞，由伞及花，由事实进入隐喻。由雨中“坚强站立”到“天晴微笑”，衔接自然。脉络清晰，主旨明确。出自一个孩子之手，也算难能可贵。（黄开兵） ★童心、自然、哲思……有点冰心式美文的感觉！ （水裳云衣） ★在孩子天真的心灵里，一朵在雨中开放的花是有生命的，这个生命不同于大人眼中的生命，孩子会觉得花朵也是有感知力的，她相信那朵微蓝色的花看到了她的微笑。整首诗清新、明澈而自然，画面感强烈，是一首能触动人心的好诗！（柯轩） ★诗意中常常把花比喻成一朵微笑，难得小诗人，却把微笑送给了花朵。诗情自然、阳光、清澈，欣赏。（绿袖子） ★在人心日益浮躁的社会，试问有多少人还有如此心境，会认真地观察细雨中的一朵花呢？它的色泽，它的坚强，它的乐观。可以说，这朵花是昭示着一种精神的！而这种精神也是小作者的一种心境或内在精神心灵的体现。是孩子世界的映现。也许只有孩子、孩子的眼光才会发现这样一种美，这样一种内蕴。孩子眼中的世界就是这样，天真无邪而充满着乐趣，更不乏乐观。我想，这或许正是我们这些大人所缺乏的，而且和我们这些大人们有渐行渐远之势。这点也是我们该向小作者和孩子们学习的地方。在行文上，起承转合自然流畅，读着一点儿也不令人觉得突兀和摸不着头绪、不知所言之感。语词的运用也清新自然。是一首我喜欢的好诗！最后祝小作者写诗快乐，学习快乐，成长快乐！（墨言） ★给一朵细雨中幼小的花以微笑，读完此诗，仿佛看见小作者露出了善良的牙齿。（阿煜） ★一个情趣盎然的孩子打着伞雨驻足在一朵微蓝色的花旁微笑。就已诗意十足啦！那顶着雨丝的坚强就是迸发于赏花孩子的心灵，希望微笑是孩子将来面对生活真真切切的态度。（覃晓蓉） ★郑琰的这首小诗以慢镜头为我们回放了一朵花在雨中坚强开放的情景，它虽弱小但敢于抗争，最终迎来了明媚的阳光，站立成一朵晶莹剔透的花。你对花的微笑意蕴深远，既是赞扬，又是祝福，也是对自我的一种认可。读来清新隽永，犹在眼前。（妥金录） 《摘一颗星星回家》 四年级一班 艾昕玥 晚上， 我采一颗星星， 种在月光开放的池塘， 这样，我就能乘着星星， 飞到天上。 我要摘一颗星星回家， 用月亮的光做翅膀。 我要飞过月球， 倾听嫦娥唱出天歌。 我要那最可爱的一颗星星， 把它轻轻捧出银河之家， 躺在我最柔软的口袋里， 它冲着我眨眼睛， 好像在说自己是月色的精灵。 我要把它送给自己， 这样，我的圣诞树， 就成了世界上最美的一棵， 最闪耀的一颗。 因为， 它挂着我的梦想， 因为， 最亮的一颗星星， 是我最心爱的人。 诗人点评： ★小诗人运用大胆的想象，采下星星，种在长满月光的池塘，月亮长了翅膀，美丽的嫦娥是自己的玩伴……这还不够，那浩瀚的银河系，也只是不过是我玩耍的小花园……孩子，是上帝给父母的礼物，想象，是上帝给人类的礼物。读此诗，我们应该感到是幸福的。(李子缘) ★谁都有过童年，谁都梦想过整个世界，当一个人长大了，仍不失对人生的梦想，工程师，设计师，经理人……现实而又具体。而一个孩子的梦想是成为一棵最美的圣诞树及圣诞树上最美的一颗星星，献给自己爱的人，这就是诗对梦想的表述，也是诗的诞生和形成。（欣梓） ★不可否认孩子的想象力比成人的想象力更丰富、更单纯，读罢此诗不得不感叹小诗人的想象衍生能力。全诗五节中，前三节很出彩，可独立成诗。在今后的写作中小诗人可在语言上多打磨！（莫渡） ★诗歌是需要有非常的想象力的，想想看，大家写的东西大同小异，或者千篇一律，这样的东西是多么的伤人诗胃啊。这首诗从题目开始就让人眼前一亮，诗思飞扬，全诗中小作者“我”肆意驰骋在天地之间，自由自在，个性鲜明。此诗读来颇具空间感和美感。（魏磊） ★一首美好而充满想象的诗歌，最后又我及他，由物及人。我觉得这样的想象保持下去，世界应该更美好。不过第一节中月亮开放地一句，开放一词有点别扭，可修改。整体诗歌写完后再读读，再理顺一下语言，也是有必要的。（王选） ★这首是想象之作，神奇而美好。听嫦娥唱歌，用月光飞翔，星星好似精灵，都是此诗出彩之处。第一段有些逻辑上的不通，可稍作修改。（李锋） ★孩子活在美妙的童话世界里，奇异的想象神思飞扬。最后两小节有语义重复处，可合二为一。（覃晓蓉） ★艾昕玥同学的这首诗想象非常丰富，语言特别优美，这正如鲁迅先生所说： “孩子是可以敬服的，他常常想到星月以上的境界，想到地面以下的情形……”星星、月亮是孩子们常常想象的话题，小作者想摘一颗星星回家，展示了儿童天真可爱的心灵，是 大胆奇特的想象让小作者的诗歌更加灵动，更有诗意，她美好的梦想最后落在对心爱的人寄托，也许是父母，也许是老师，也许是你的好朋友，但愿你摘到最亮的星星，实现心中美好的梦想。（妥金录） |
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